“课堂上不能问战场上发生了什么,大家都得保持沉默。”
2025年12月,日本中学历史老师竹渕真子的一番采访,撕开了该国历史教育的遮羞布。从业二十余年的她直言,日本初中历史课本里,日军侵华暴行的照片一张都没有,学校还以“历史观点未定论”为由,让老师尽量回避二战后历史,而敢教真历史的同行,轻则降薪停课,重则直接开除。
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竹渕真子展示的现行初中历史课本,揭开了更触目惊心的真相:关于1931到1945年的侵华战争,仅用寥寥三页带过,配图不是模糊的旧地图,就是无关痛痒的建筑遗址,南京大屠杀、731部队细菌战、慰安妇制度等核心史实,连文字描述都极尽模糊,更别提真实照片了。
教材审查部门给出的理由是“避免刺激学生情绪”,可在竹渕真子看来,“掩盖真相才是最大的刺激”。更讽刺的是,课本参考文献里满是右翼学者对“东京审判史观”的批判,却对《远东国际军事法庭判决书》这样的权威文献只字不提。
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这种“历史净化”早已不是新鲜事。自上世纪50年代起,日本文部科学省就在右翼势力施压下修改教科书,把“侵略中国”改成“进出中国”,将“强征劳工”替换成“让其参与”,近年更是变本加厉——2025年新版教材里,“南京大屠杀”被轻描淡写为“南京事件”,还刻意模糊死亡人数,“慰安妇制度”竟被粉饰成“女性从事相关从业”。
出版社稍有反抗就会遭重创,曾有详细介绍“从军慰安妇”的教材,因受到右翼势力攻击导致采用量锐减,最终出版社不得不破产。
比课本篡改更可怕的,是对良知教师的残酷打压。70岁的南京大屠杀历史学者松冈环,年轻时在大阪小学教历史,发现课本只渲染日本民众的战争苦难,却绝口不提侵略加害史,便开始自费往返中日,寻访102名侵华老兵和幸存者,编写证言集、制作纪录片,想把真相告诉学生。
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可等待她的,是右翼分子到校滋事,散发传单污蔑她“教谎言”,学校不仅不保护,反而警告她不得教授教科书以外内容,还以降薪相威胁,最终剥夺了她教六年级历史的资格。
东京都的增田都子老师更惨,32年教龄里三次受处分。她在课堂上播放记录南京大屠杀和731部队的纪录片,让学生讨论战争责任,还整理出版了学生的感想集,结果被东京都教委扣上“诽谤中伤公人”的帽子,通报批评、减薪水还被强制停课,送去所谓的“教师培训班”研修。仙台市两名中学教师,只因给学生印发南京大屠杀和慰安妇的真实史料,就遭到市教委的“改善指导”,被指责“讲授内容与审定教科书相距甚远”。
这些打压背后,是日本系统性的历史修正工程。文部科学省的教科书审定制度,成了右翼势力篡改历史的工具,他们通过层层审查,把“加害者叙事”改成“受害者叙事”——课本里大篇幅渲染广岛、长崎核爆惨状,却对引发战争的侵略行径避而不谈;政要在纪念活动上朗读原子弹受害者短歌,对侵华史实只字不提,用“铭记悔恨”含糊带过。
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更危险的是,2025年日本防卫省首次向全国2400所小学寄送儿童版《防卫白皮书》,只字不提自卫队历史背景,反而鼓吹“周边安全环境严峻”,把军国主义种子悄悄埋进孩子心里。
这种扭曲教育已结出恶果。竹渕真子让学生调研“日本与亚洲邻国关系”,不少学生竟把殖民统治描述成“经济合作”,把侵略战争美化成“解放亚洲”。当她试图补充史料时,有学生反问:“老师,书上都没写的事,为什么要信你?”这种对官方叙事的盲目依赖,让她痛心疾首:“我们正在培养一代对历史‘选择性失明’的孩子”。中国社会科学院的研究显示,很多日本青少年对南京大屠杀等暴行一无所知,甚至对战争正义性产生完全错误的理解。
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但日本国内并非没有清醒的声音。松冈环坚持三十年揭露真相,即便屡遭打压,仍在大阪举办南京大屠杀纪念活动,500人的大厅座无虚席;一批历史学家联名上书文部省,要求恢复二战后历史的完整教学;教师工会也曾发起抗议,只是不少同事怕丢饭碗不敢响应。这些坚守良知的人明白,掩盖罪责从来换不来真正的和平,只有正视历史,才能避免重蹈覆辙。
历史不是任人涂抹的画布,日军侵华的罪行,有《远东国际军事法庭判决书》为证,有幸存者的血泪证言为证,有无数史料文物为证。日本教科书删光照片、屏蔽史实,打压敢说真话的教师,本质上是在进行一场危险的“历史失忆”工程。
须知,教育的本质是传递真相、培育良知,而不是制造谎言、塑造麻木。当一个国家刻意让年轻一代忘记侵略历史,不仅是对受害国人民的二次伤害,更是在为地区和平埋下隐患。
希望日本能早日停下篡改历史的脚步,让教科书回归真实,让教师敢教真相,毕竟,唯有铭记历史,才能真正守护和平。
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