四川通江：十五年“师生同题共答”铺就老区教育振兴路

12月20日清晨，该校考场里正上演着一幕延续15年的特殊场景。40余位高中青年教师放下教案、执起笔墨，与身着校服的学子们同坐一堂、共答一卷。笔尖划过试卷的沙沙声，与校园里“传承红色基因，培育时代新人”的标语相映成趣，在这片浸染着红军热血的土地上，奏响了革命老区教育高质量发展的奋进之歌。

“以前总批评学生‘审题不仔细’，直到自己卡在物理多选题的限定词上，才真切懂了娃们答题时的纠结。”刚走出考场的青年教师周波，揉着写得酸胀的手指，话语里满是感慨。他摊开草稿纸，上面密密麻麻画满了受力分析图，“这道题我反复演算三次才找准思路，换作学生，面对陌生情境更易慌神，下次课堂，我得把‘如何拆解题干陷阱’作为重点。”

考场内，身为监考员的校级领导来回巡查，眼神里既有对教学实效的严谨考量，更有对老区教育的殷切期许；后排考生偷偷瞥见身旁的数学老师皱眉演算压轴题，忍不住相视一笑，原本紧绷的应试氛围多了几分并肩作战的暖意。“和老师一起考试，感觉距离一下子拉近了!”高三学生曹国靖考完后坦言，以前总觉得老师“无所不能”，直到看到老师也会在草稿纸上反复涂改，才明白学习的难处人人相通，“现在问问题更敢开口了”。

这场特殊的“考试”，根源在于通江这片红色土地的精神传承。作为川陕革命根据地核心区域，通江曾见证红军“智勇坚定、排难创新、团结奋斗、不胜不休”的峥嵘岁月。如今，老区教育工作者早已将这份红色基因融入了育人实践，15年前，面对老区教育资源相对薄弱、师生沟通存在壁垒的困境，通江中学率先探索“师生同题共答”，初衷便是像当年红军与群众并肩作战那样，让教师走进学生的“解题视角”，精准破解教学痛点。

从最初的尝试性探索到如今的常态化机制，15年里，通江中学的教师们带着试卷走进田间地头、走访社区楼栋，把学生的家庭困境、学习困惑都记在“教学笔记”里。考后的研讨不再局限于办公室，有时是操场边的石阶上，有时是农户家的院坝里，师生围坐一团，你一言我一语拆解难题。“这道文言文翻译，我结合老家的方言理解出了新意思。”“老师，这个物理题，用我们平日的生活经验来理解，更容易!”，思维碰撞中，老区的生活智慧与课本知识交融，让教学真正接了“地气”。

15年深耕，成效斐然。如今的通江中学，课堂上“教师单向灌输”变成“师生双向互动”，教学设计从“我要教什么”精准转向“学生需要什么”；老区学子的学习主动性明显提升，高考本科上线率连年攀升，越来越多的学子像当年红军走出大巴山那样，通过教育走出大山，却始终铭记“回报老区、建设家乡”的初心。“我要考师范专业，回来当像胡老师那样的老师!”李雪芹的愿望，道出了许多老区学子的心声。

教育振兴是革命老区全面振兴的基石。通江中学15年坚守的“师生同题共答”，以最朴实的方式诠释了“为党育人、为国育才”的使命担当，它不仅是教学相长的实践创新，更是红色基因的当代传承；不仅破解了老区教育“教与学脱节”的难题，更搭建起师生平等对话的桥梁。在通江，红色基因不再只是纪念馆里的文物、课本上的文字，更化作教育提质的具体行动：教师深耕课堂的坚守，学子勤学奋进的执着，师生双向奔赴的温情，共同绘就了革命老区教育高质量发展的生动画卷。

如今，在这所省级重点中学的引领下，通江城乡校园里，“师生同题共答”的理念不断延伸，初中课堂引入“同题研学”，小学课堂推行“同题实践”，红色土地上的教育创新正在多点开花。老区教育工作者正以久久为功的坚守，让高质量教育的阳光照亮这片红色土地的每一个角落，让红色基因在师生同心共育中焕发新的时代光芒，也为更多老区教育振兴提供了“通江样本”。(张丹 胡元华)