班主任：一个孩子会越来越喜欢学习，他们的家庭都有这3个迹象

不知道大家有没有发现这样的一个现象，很多孩子刚入学的时候，他们很不喜欢学习，甚至过了好长时间都还会上学的路上有情绪，但是后来却主动爱上学习了。

也有一类孩子本来很喜欢学习，可是渐渐却有了厌学的情绪，孩子对于学习态度的转变，是有多方面因素影响，其中家庭的影响最关键。

一个孩子越来越越喜欢学习，看似这个孩子“懂事”了，其实这是他们的父母悄悄在用力，他们的家庭都有这样的3个迹象。

不敷衍孩子的情绪需求

前段时间看到苏有朋在采访过程中谈到自己的原生家庭，因为从小父母离异，他作为哥哥，很多时候承担了“父亲”的角色，从小很乖很懂事，刚转学的时候数学每次考试都得满分，没有给自己任何犯错的机会。当主持人问他“一直考100分，怎么可能不会被看见？说到这的时候，苏有朋忍不住落泪。

这么努力的背后，他希望妈妈能看见自己，给自己一些鼓励。

可是并没有，自己越优秀妈妈却把更多的时间花在了弟弟身上，母亲的这种忽视感让他到现在都感觉难受。

有时候我们觉得孩子就是孩子，孩子的任务就是学习，只要学习好了其他不重要。你是否还记得孩子说“这次考试成绩没考好的时候”，你是怎么说的？

如果只是批评孩子“谁叫你平时不努力”，那么孩子的挫败感就更加强烈，对于学习的“无力感”也会增加。

家长如果能第一时间看到的不是成绩，而是孩子的失落和不安，那么孩子会明白家长很在意成绩，但相比之下更关心自己的需求。能被理解，孩子就会愿意跟家长交流，也会更努力去寻找机会改变现状。

“孩子的情绪，从来都不是小事。” 当孩子哭闹、委屈、愤怒时，敷衍的回应会慢慢关上孩子与父母沟通的大门，而认真的接纳则能为孩子筑起最坚实的安全感。不敷衍孩子的情绪需求，是父母给孩子最好的心理滋养，内心丰盈的孩子他自然有学习新事物的能力。

不给孩子的学习轻易加“任何头衔”

热播剧《玫瑰的故事》刘亦菲饰演的黄亦玫在成为妈妈以后，对孩子的教育真的值得每个家长学习，她带孩子学习从来不是说“你要好好学习，考一个好成绩”，而是告诉孩子“学习必然辛苦且压力大，学会了以后就自由了，想学什么就学什么，想在哪学在哪学”，她让孩子明白学习本身的意义。

“你要考进班级前十”“这次必须拿奥数一等奖”“以后要当学霸”…… 生活中，很多父母习惯用这些 “头衔” 给孩子的学习定目标。看似是激励，实则是给孩子套上了沉重的枷锁。

• 头衔会扭曲学习的动机：当孩子把 “考高分、争头衔” 当成学习的唯一目的，就会陷入 “为父母学、为名次学” 的误区。一旦考试失利、头衔落空，孩子很容易产生自我怀疑，甚至厌恶学习。就像有的孩子考了 98 分还会哭，因为没达到父母期待的 “满分头衔”，这样的学习，早已失去了探索知识的乐趣。
• 头衔会忽略孩子的个体差异：每个孩子的节奏不同，有的孩子擅长逻辑推理，有的孩子偏爱文学创作。用统一的 “头衔” 去衡量所有孩子，就像用尺子去量花朵的高度，既不科学，也不公平。那些被 “头衔” 压垮的孩子，往往会慢慢藏起自己的天赋，活成父母期待的 “标准模样”。

聪明的父母从来不给孩子的学习加“任何头衔”，而是引导孩子看见学习的本质，才是真正唤醒孩子内驱力的开始。

不逼孩子，卷自己

教育专家尹建莉曾说：“你想让孩子成为什么样的人，你就先去做什么样的人。”当下很多家庭的教育困局，是父母把自己的期待和焦虑，都压在了孩子身上 —— 逼着孩子刷题、报班、争名次，自己却在沙发上刷手机、追剧集。

而真正的能让孩子爱上学习的父母，从来不是 “逼孩子优秀”，而是 “卷自己成长”，用父母的言传身教，点燃孩子向上的动力。

苏洵早年不爱读书，有了苏轼、苏辙后，他幡然醒悟，决定发奋苦读给孩子做榜样。他把书房收拾得整整齐齐，藏了上千本书，每天闭门研读，还亲自校对书中错误。

孩子贪玩不主动读书，苏洵没打骂，反而想了个巧招：故意躲在书房里看书，听到孩子过来就赶紧把书藏起来。这招果然管用，兄弟俩好奇极了，总想着 “父亲藏的是什么好书”，慢慢就主动找书读，养成了爱看书的习惯。

之后，苏洵常拉着两个孩子围坐一起，聊历史故事、评时事对错，还和他们一起写文章。比如大家熟知的《六国论》，苏洵先写一篇，再让苏轼、苏辙也写同题文章，写完后一起讨论哪里写得好、哪里要改进。

就如莫言所说：“孩子的优秀，浸透着父母的汗水。”但这份汗水，不是卷孩子的汗水，而是父母自我成长的汗水。当父母把目光从孩子身上收回，投向自己的成长，就会发现：最好的教育，是父母用自己的光芒，照亮孩子前行的路。

一个孩子越来越喜欢学习，从来不是无缘无故，也不是父母的逼迫打骂，而是他们有了由外向的动力，自己内心开始认可学习这件事了，就会有源源不断的动力。

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