禹风润少年青春筑梦行

编者按 蚌埠工商学院“禹小青”公益助学项目，四年来以英语、美术为基础，逐步拓展非遗剪纸、诵读等多元课程，不仅丰富了留守儿童的第二课堂，更搭建起一座“教学相长”的成长之桥。志愿者们以创新教学激发兴趣，以暖心陪伴浸润心灵，在助力乡村教育振兴的同时，也实现了自我锤炼与价值升华，展现高校志愿服务与育人实践的深度融合。

“老师我好喜欢你们呀！你们什么时候还会再来？”助学志愿服务中，让大学生志愿者詹若涵最感动的就是孩子们的热情。课堂上积极配合充满热情，下课后的依依不舍和对下次的期待，也成了大学生志愿者和乡村小学学生们默契的约定。

2022年9月，在蚌埠工商学院团委、校人文与艺术学院及团蚌埠市禹会区委的共同努力下，“禹小青”公益助学项目应运而生，通过大手拉小手，爱心互助，切实为乡村教育注入活力，从教育层面巩固脱贫攻坚成果，为留守儿童成长护航。

带着小学生进大学课堂体验非遗竹编扇子

从“补短板”到“促多元”

“我们调研发现，禹会区周边乡村小学存在英语、美术师资短缺的问题。”留守儿童假期看护与素质拓展的迫切需求成为项目发起的初衷。

“经过报名、试讲、考核和培训等环节，组成爱心助学团队，每周三下午定期前往乡村小学，义务开设英语、美术等核心课程，并逐步拓展至剪纸、手工、编程、作业辅导等多类兴趣班，极大丰富了乡村孩子的第二课堂。”“禹小青”公益助学项目指导教师朱洁介绍，蚌埠工商学院人文与艺术学院充分发挥英语、艺术等专业优势，严格选拔“品德优、学习好、素质高”的优秀大学生志愿者；同时，项目还建立了完善的试讲听课、教师培训、排课打卡管理机制，确保教学质量。

陈子怡是广告专业大学生，“大二时看到‘禹小青’招募英语和美术助学老师，立马报名。自己初中和高中时受老师的影响，英语成绩一直排名靠前，起初只是因为好奇，想着自己也可以像我的英语老师一样帮助他人”。

第一次上英语课时，她灵机一动，将单词教学融入大热动画电影《哪吒》，制作“打怪”地图，并设计成“打怪游戏”。孩子们分成小组，拿着自制的“魔法棒”（铅笔），边找单词边模仿。“那堂课，连平时最调皮的孩子都积极参与。课后，他们仍继续玩单词小游戏，原来，让英语‘活’起来，比死记硬背有效百倍。”陈子怡回忆说。

朱洁表示，“禹小青”志愿者们注重探索科学的教学方法，明确各学段学生在英语和美术学科上应达到的核心素养目标，精准标注每个单元的教学重点和难点，系统梳理学生容易出现的知识遗漏和技能短板，通过系统化、规范化的课程设计，切实保障教学内容的系统性、连贯性与递进性。在推进标准化的同时，积极鼓励志愿者在教学实践中勇于创新、不断探索教学方法，让课堂更高效、更有趣。真正体现以学生为中心的教学理念，切实提升小学生的核心素养与学业水平。

美术课堂上

爱心课堂共成长

“老师，能不能给我画的燕子风筝再加一双翅膀？”邴丽君是美术专业大学生，在美术课堂上一位很文静的女生说，她想让燕子飞得更高，早点飞进春天里，这样它就不会冷了。

女生的想法给了邴丽君很大的启发，“作为美术专业学生，曾纠结于笔法、色彩与结构。但在这些孩子们面前，我逐渐明白：知识必须柔软下来，教学不是灌输，而是陪伴。不追求画得有多像，而是引导他们画出看到物体的第一感受。重要的不是技法，而是让那份想表达的冲动自然而然地流淌出来。”

在志愿服务活动的开展过程中，人文与艺术学院着力开发特色专业课程，紧密结合该院的专业优势，让大学生的专业学习与社会服务实现深度融合，达到学以致用的效果。

助学志愿服务的经历让陈子怡决定去考教师资格证，继续扎根教育。“以前我只懂理论，比如‘儿童英语教学要趣味化’，但真正站在乡村讲台上，才发现‘趣味’需要因地制宜——孩子基础薄弱，就把知识点拆解成更简单的步骤。”陈子怡想把自己钻研的教学方法带到课堂，让乡村孩子也能像城里孩子一样，轻松快乐地学英语。

朱洁介绍，志愿项目充分挖掘大学生志愿者的专业特长与个人潜能，精心打造“禹小青兴趣班”系列课程。引入“非遗剪纸课”，开设“国学诵读课”，深化“美术绘画课”，通过这些丰富多彩的兴趣课程，全面激发乡村学生的内在潜能和创新思维。

为了让课程更贴合孩子的认知，张盛洁会把广告专业的色彩搭配、构图技巧拆解成简单易懂的小知识点——比如用“彩虹的颜色排队”解释色彩渐变，用 “拍照时把主体放在中间”说明构图平衡。“我在大学课堂中学习广告设计，更多是关注‘怎么做出有创意的作品’；但站在乡村小学美术课的讲台上，我才明白‘怎么让创意被孩子理解和接受’更重要。”她认为，这个过程不仅可以让专业知识变得更扎实，还锻炼了自己的沟通表达和创意落地能力。

四个突出定义文化IP

“图书馆里的藏书好多呀，种类好丰富呀”“大学的图书馆也太大了吧”......2024年6月，蚌埠工商学院邀请长青乡中心小学百余名师生进入大学校园，在“禹小青”志愿者带领引导下，小学生们有序地走进校园，走进实验室、图书馆、教学楼和体育场，这项活动搭建高校与小学之间的合作桥梁，协同育人，共促成长，推动党团队一体化建设。

据介绍，志愿项目紧密围绕大学生专业特色与乡村教育需求，开展思政课共建，也逐渐形成了突出综合素养提升、突出文化传承、突出红色熏陶、突出乡村振兴“四个突出”的特色模式。

“四年来，‘禹小青’项目累计开展志愿服务活动超400次，参与志愿者超500人次，惠及小学生2000余名，服务总时长超1600小时，有效促进了大学生志愿者综合素质提升与受助学生学业、素养双发展，用实际行动赋能乡村教育振兴。”朱洁表示。2024年7月底，“禹小青公益助学课堂”项目荣获第七届安徽省青年志愿服务项目金奖，并在2024年度蚌埠市青年志愿者服务交流会上作示范性汇报，同时荣获2024年度全国大学生“三下乡”社会实践活动优秀团队。

当前，“禹小青”已从项目名称发展为文化IP，志愿者自编自导将“禹小青”故事搬上学院迎新晚会舞台，创新排演主题文艺作品，精心创作并排演以“大禹治水”精神等地方文化为主题的话剧、歌舞剧等文艺作品，通过艺术表现形式弘扬奋斗精神与地方特色文化。

“禹小青”公益宣讲团

（记者 沈思佳）