思政“软实力”赋能产业“硬支撑”

　　思政引领力是推动高校服务社会发展、助力强国建设的强大动力。当前，随着我国加快建设现代化产业体系，区域发展对高素质应用型人才的需求日益迫切。地方理工科高校（以下简称“高校”）作为服务地方产业的重要力量，肩负着为区域发展培养高素质应用型人才的重要使命。

　　然而，在社会竞争日益激烈的现实背景下，部分高校毕业生倾向于流向更高能级的城市，部分地区的现代产业体系建设面临人才不足的挑战。如何通过强化思政教育，实现从“价值引领”到“实践赋能”的升级，推动高校人才培养与地方发展同频共振？强化思政教育的针对性，把思政引领力转化为服务现代化产业体系建设的现实生产力，是一条可行的路径。

　　现实困境：人才供需错位急需思政教育转型。在高等教育服务现代化产业体系建设进程中，部分高校毕业生不愿留在本地发展。这让高校的人才供给侧与区域产业需求侧之间的矛盾逐渐凸显。

　　一方面，地方产业求贤若渴，迫切希望留住本地高校培养的人才；另一方面，很多大城市凭借更优越的发展机会、更高的薪酬待遇和更完善的城市功能，形成了强大的“拉力”。地方战略性新兴产业所需的高素质理工科人才的流失，成为制约地方现代产业体系发展的关键瓶颈之一。

　　当思政教育停留在理论灌输，而未能与学生的专业发展、职业规划形成有效衔接时，便难以抵御这种“拉力”，难以充分激发学生服务地方的内生动力。在此背景下，高校亟须增强思政引领力，实现从价值引导到实践赋能的升级，构建起与产业需求同频、与学生成长共振的育人新模式。

　　破题之策：探索“三位一体”特色思政育人新格局。扎根地方、服务地方，是高校可持续发展的强大动力，也能为更多学生提供学以致用、知行合一的实践平台。面对引导更多毕业生扎根地方的现实挑战，高校须推动思政教育从“单向灌输”转向“多方共鸣”，构建精神铸魂、实践融合、机制协同的育人新生态。

　　强化精神铸魂，筑牢扎根地方的思想根基。强大的思政引领力，离不开深厚的文化滋养和价值浸润。高校要善于挖掘和运用本校、本地区的历史、文化底蕴与人文特色，将其转化为生动的思政素材；要系统梳理办学历史中的奋斗故事与精神谱系，通过用好校史馆等实体载体，生动展现高校与地方产业共生共长的历程。

　　广东石油化工学院（以下简称“广油”）将本地红色文化、石油文化、“西迁精神”等文化精神资源引入思政课教学，引导学生听党召唤、到祖国最需要的地方去建功立业。同时，学校积极选树“身边榜样”，邀请扎根地方产业一线的优秀校友、行业楷模走上讲台，讲述在平凡岗位上创造不凡成就的真实故事，以榜样的力量引导学生服务地方发展。

　　推动实践融合，打造“行走的思政课”。对于注重实践的理工科学生，真实的工作场景和产业环境是说服力最强的思政课堂。因此，思政教育必须走出课堂、走向社会、走进产业一线。高校要着力打造“行走的思政课”，带领更多学生在社会大课堂中淬炼。学生在此过程中看到、认识到“地方有大作为，一线有大舞台”，从而在情感上认同地方，在理性上看好地方发展前景，铸牢“值得留”的信念。

　　广油通过与中石化、中海油、中科炼化等龙头企业共建思政实践基地，组织学生深入地方骨干企业、产业园区、研发中心，开展专业实习、项目研习和岗位实训。学生实地感知地方产业的现代化进程与发展潜力，对地方产业的技术需求与发展瓶颈有了更清晰的认知，并在服务地方发展的实践中锤炼品格、增长才干，在解决问题的过程中获得成就感与归属感。这种教育方式能有效破除学生对基层工作的刻板印象，建立起“值得留—愿意留—主动留”的情感逻辑。

　　载体创新：多维赋能构建思政育人新生态。深层次的思政育人，应在共创价值的过程中，实现精神传承与能力塑造。高校应着力打破校企壁垒，构建深度融合、多元协同的育人共同体；还要善用融媒体平台，构建线上线下协同、内容形式融合的育人新场域，提供持续、立体、可感的融媒作品，引导更多毕业生“扎根地方”。

　　深化协同共生，构建产教融合育人机制。广油积极推行“双导师制”，聘请企业技术骨干、管理精英担任学生的产业导师，与校内教师共同参与人才培养全过程。产业导师以亲身经历、所知所感，讲述广东省茂名市在建设“南方油城”时涌现出的感人事迹。此外，学校与地方政府、产业园区共建“绿色石化现代产业学院”“卓越工程师班”等协同平台，将企业课题纳入培养方案，探索“课程共商、平台共建、人才共育、成果共享”的育人新机制。学校通过完善教师参与产业实践和课程思政的激励机制，将服务地方成效纳入绩效考核和职称评定体系，形成“教书育人在地方、科研服务于地方、价值实现在地方”的鲜明导向。

　　创新内容生产与话语方式，用理工科学生的语言讲好思政故事。新媒体技术的快速发展为思政教育提供了新的平台和手段。高校要善用新技术，巧用融媒体，紧密结合理工科学生的认知逻辑与信息接收习惯，综合运用微纪录片、虚拟仿真实践、数据可视化等现代传播手段，生动呈现地方产业的发展前景，以及个人专业成长的广阔空间。例如，广油通过动态信息图系统展示毕业生留本地比例、骨干企业中校友发展情况等数据，以事实与案例增强说服力，营造“扎根有舞台、奋斗有价值”的舆论氛围，强化学生对地方的归属感和对职业选择的认同感。

　　（作者单位：广东石油化工学院）

《中国教育报》2025年12月24日 第06版

作者：张海明