地方本科高校文化育人须突破学用脱节

　　地方本科高校肩负着服务区域发展、传承地域文化的重要使命，必须突破传统育人模式中“学用脱节”“育需错位”的困境。贺州学院创新实践“五链共建、五制联动”育人模式，提升了文化育人效能。

　　链式重构，以“五链共建”打造协同育人系统结构。“五链”指课程链、人才链、产业链、技术链和服务链，“五链共建”的核心在于以系统思维整合育人要素，构建起以育人为中心、多链协同支撑的生态结构。其中，课程链聚焦教学内容供给侧改革，紧密耦合产业动态和技术前沿，确保知识传授的前沿性与实践性。人才链贯通学生培养全生命周期，有机统合基础素养、专业能力、职业发展与文化浸润，构建递进式、贯通式育人体系，保障人才成长的连续性与完整性。产业链立足区域经济发展重点与特色，驱动学科专业布局、人才培养规格与地方产业升级需求精准匹配。技术链深度反哺教学与科研实践，显著提升教学实战性、技术敏感度及成果转化效能，为育人过程注入时代感与创新动能。服务链拓展高校社会服务外延，深化文化传承创新、科技服务支撑与成果转化落地，使育人成效直接服务社会发展。

　　制度耦合，以“五制联动”保障协同机制高效运行。“五链”系统的高效运转，需要强有力的制度性保障。学校通过双导师制、项目制、平台制、协同制、评价制“五制联动”，为“五链共建”注入持续动能。其中，双导师制构建校内学术导师与校外产业导师协同指导机制，实现理论教学与实践应用的深度贯通。项目制将真实产业项目引入教学过程，显著提升了学生解决复杂问题的能力与职业适应性。平台制依托校企共建的实体或虚拟平台，为项目运行、技术应用、技能实训提供真实或仿真环境支撑。协同制破除组织壁垒，促进信息、资源、人才等要素在学校、政府、行业、企业之间共建共享。评价制建立贯穿全过程、融合多元主体的综合性与发展性评价体系，形成质量监控与持续改进闭环。

　　“十载共育”，提升人才培养与区域产业需求的契合度。学校一是深度融合“课程链+项目制”，开发“人工智能辅助内容设计”“微剧本创作”等30余门前沿课程，将企业真实项目嵌入教学，打通课堂与产业的“最后一公里”。二是全程赋能“人才链+双导师制”，引入大批企业专家担任产业导师，深度参与学生实训、毕业设计、就业指导，显著提升学生职业竞争力。三是精准对接“产业链+平台制”，聚焦数字创意产业，共建高水平实践平台，推动专业群建设紧密契合区域产业升级需求，学生依托平台在全国大学生“挑战杯”、“互联网+”、广告艺术、未来设计师等大赛中获省级以上奖项逾200项。四是前沿引领“技术链+协同制”，联合引入“凤凰数媒AI创作平台”等先进工具与技术标准，确保教学内容与技术前沿同步，提升师生的技术应用与创新能力。五是价值彰显“服务链+评价制”，建立基于项目成果质量、用人单位满意度、社会服务贡献度的多元评价体系，实现教学质量可量化、可追溯、可改进。

　　（作者单位：贺州学院）

《中国教育报》2025年12月24日 第06版

作者：李明