数字经济背景下高校财税专业培养方案调整研究

（来源：天津日报）

转自：天津日报

　　数字经济的蓬勃发展推动财税行业迈入智能化、数字化转型新阶段，金税工程升级、智能财税系统普及、大数据风控落地等变革，要求财税人才既具备扎实的财税理论功底，又能熟练运用数据分析、智能工具解决复杂财税问题。在此背景下，立足数字经济发展趋势与财税行业转型要求，系统调整高校财税专业培养方案，成为破解人才培养困境、推动财税教育高质量发展的重要举措。

　　以数字素养为锚点 重构财税课程体系

　　财税行业的数字化转型对人才的数字素养提出了刚性需求，应强化数字技能与财税专业的深度融合，不仅保留税法、财政学、财务管理等核心课程，还需同步更新教学内容，将“以数治税”的理念、区块链电子发票管理、智能财税系统操作等前沿内容融入课堂。例如，在《税收筹划》课程中，可增设“基于大数据的企业税负分析与筹划方案设计”章节，引导学生利用数据分析工具挖掘税负优化空间。与此同时，要分阶段开设技能实训课，在入门时讲授Python数据分析、SQL数据库基础等通用技能原理，让学生掌握数据采集、清洗的基本方法；面向中高年级则基于现实财税案例，开设《财务大数据分析》《智能财税系统实操》《税务风险预警模型构建》等进阶课程，通过教会学生运用PowerBI进行财税数据可视化呈现、借助机器学习算法搭建风险识别模型等，提高其就业竞争力。

　　以场景应用为牵引 深化实践教学内容

　　一方面，高校应依托校内虚拟仿真实验室，还原电子税务局申报、智能财税软件操作等基础场景。如搭建小型企业的全税种智能申报流程学习项目，从发票录入、数据自动采集到申报表生成、一键申报，让学生全程体验智能工具如何替代传统手工操作，进而将每一步操作与书本所学的财税政策依据相联系。同时，针对行业核心场景需要设置专项实训任务，如围绕“财务共享中心场景”，组织学生分组承担共享财务、税务核算、数据稽核等不同岗位，并借助财务共享平台模拟跨区域子公司的费用报销审核、集中报税、财务数据汇总分析等工作，掌握流程化、标准化的数字财税处理模式。另一方面，可与税务师事务所、大型企业财税部门、财税科技公司建立长期合作，引入真实业务项目作为实践素材。例如，与财税科技公司合作开发基于区块链技术的“发票全流程实训”项目，让学生参与到从发票的开具、流转、查验到入账的各环节中，切实体会区块链技术在解决发票造假、降低征管成本中的应用方向。在教师和企业专家的指导下，开展相应的课题研究成果转化，通过发现问题、调研观察、构建模型、结论分析等，将实践能力与科研思维培养相结合。

　　以能力提升为导向 完善考核评价机制

　　其一，对财税核心知识理解与运用的考察，不能局限于教材知识点的记忆，而要通过案例分析、政策解读等形式，引导学生从“被动接受”转向“主动思考”。如可提供企业混合销售业务的真实场景资料，要求学生结合最新税收政策，分析其纳税义务与筹划空间。其二，需要提高数字素养在考评体系中的占比，将数字应用能力细化为数据处理、智能工具操作、模型构建等子指标，重点检验学生的问题解决与创新思维。如将“企业财税数字化转型方案设计”课题作为贯穿课程的长期任务，要求学生结合所学知识，不断优化低成本的智能财税落地方案，并在结课时从方案可行性、创新性、实操性等方面展开评分。其三，可将行业认证与考核评价挂钩，在培养方案中明确可折算为课程学分的职业资格证书，如“1+X”智能财税职业技能等级证书、税务大数据分析师等。允许在全国大学生财税技能大赛、全国会计信息化能力大赛等行业认可赛事中获奖的学生，按赛事等级及名次换算为部分课程的期末考核附加分，发挥考核评价对能力提升的导向与激励作用。

　　【作者为广西财经学院财政与公共管理学院 谢娜。本文系2024年全国教育科学规划高校毕业生就业研究专项教育部重点课题基金项目“以就业和社会需求为导向的学科专业结构设置调整研究”阶段性成果（编号：ZID240452）。】