罗湖中心小学开展科学教研活动

为深化小学科学课堂教学改革，提升教师科学教学专业素养，切实培养学生的实践探究能力，抚州市临川区罗湖镇中心小学于12月17日开展了以“趣味实践，乐享科学”为主题的科学教研活动。全体综合组教师参与本次活动，活动内容充实、研讨氛围浓厚，取得了良好的教研成效。

课前备课：集思广益，精研设计

本次备课以徐淑玉老师执教的《用牛奶做钥匙扣》、朱燕青老师执教的《各种各样的岩石》两节课为研讨载体。备课阶段，两位授课教师率先深入研读教材与课程标准，结合小学生的认知特点和生活经验，分别拟定初步教学设计。徐老师聚焦“实验操作步骤”与“材料安全把控”设计实践课堂，朱老师围绕“岩石特征观察”与“分类方法探究”规划认知课堂。

随后，综合教研组组织集体备课研讨，全体教师针对两节课的教学目标设定、教学环节衔接、教具学具准备、课堂互动设计等核心问题展开热烈讨论。大家建言献策，提出将牛奶钥匙扣的制作原理简化讲解、为岩石观察环节增设对比表格等改进建议。最终，两位教师整合集体智慧，完善教学设计方案，为高质量的课堂展示奠定坚实基础。

课堂展示：生动探究，活力纷呈

课堂上，两位教师各展所长，呈现了两节风格迥异却同样精彩的科学课。徐淑玉老师的《用牛奶做钥匙扣》以趣味提问导入，迅速激发学生的动手兴趣。课堂中，徐老师清晰讲解实验原理与步骤，强调材料使用安全，随后引导学生以小组为单位自主操作。学生们分工合作，调配材料、塑形晾干，在动手实践中感受物质的变化，课堂氛围轻松愉悦。

朱燕青老师的《各种各样的岩石》则以实物展示切入，让学生直观接触花岗岩、砂岩、大理岩等多种岩石标本。朱老师引导学生通过看、摸、敲等方式观察岩石的颜色、纹理、硬度等特征，并组织小组讨论分类标准。学生们积极思考、踊跃发言，在观察与辨析中构建对岩石的认知体系。

两堂课均凸显“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，将科学探究的核心素养培养融入每一个教学环节。

研讨交流：各抒己见，共促专业成长

课后，全体综合组教师开展评课研讨活动。首先，徐淑玉、朱燕青两位老师依次对本节课的教学设计思路、课堂实施过程以及教学中的得失进行详细的反思汇报。随后，听课教师们结合课堂观察，从教学目标达成度、教学方法创新性、学生参与度、课堂评价有效性等多个维度进行深入点评。大家既肯定了课堂亮点，如徐老师的实践环节设计有序、朱老师的实物观察直观高效，也客观指出教学中存在的不足，如可以适当增加牛奶钥匙扣实验的原理拓展、为岩石分类环节提供更多样的分类维度等。在思维的碰撞与交流中，综合组教师对科学实践课与科学认知课的教学策略有了更清晰的认知。

活动总结：凝练成果，展望未来

最后，徐淑玉主任对本次教研活动进行总结。她强调，科学教学既要通过趣味实践激发学生兴趣，也要借助直观观察培养学生的科学思维，综合组教师要以本次活动为契机，将研讨成果运用到日常教学中，不断优化教学设计，创新教学方法。同时，鼓励教研组持续开展形式多样的教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成“以研促教、以教促学”的良好教研氛围。

本次教研活动为教师搭建了交流学习的优质平台，有效促进了教学经验的分享与教学方法的优化。（孔子夫）