樊建平：新型研究型大学有6个特征

“《财经》年会2026：预测与战略·年度对话暨2025全球财富管理论坛”于12月18日至20日在北京举行。

12月18日，深圳理工大学校长樊建平在论坛上表示，当前中国正处于从教育大国向教育强国转型的关键阶段，新型研究型大学应成为培养拔尖创新人才、支撑国家科技自立自强的重要力量。

他指出，传统大学以培养工程师为主，难以满足“从0到1”的原始创新需求，而新型研究型大学则强调“高起点、小而精、研究型、国际化”，通过科教融汇、产教融合、学科交叉等路径，重构人才培养与创新生态。

从国际视野来看，欧洲国家已经意识到传统教育模式的局限性，正在推进第四代大学改革。樊建平称，这一改革的核心在于打破大学与社会的边界，推动大学从封闭的“象牙塔”向开放创新平台转变，从单纯的知识传授向价值创造转型，从单一学科发展向交叉学科融合演进。

樊建平介绍，新型研究型大学具有六个鲜明特征：

第一，重视生均投入和生师比，研究表明生均经费达到30-40万元是建设高水平大学的重要保障；

第二，构建以问题为导向的交叉学科体系，聚焦世界科技前沿、国家重大需求、人民生命健康和国民经济主战场；

第三，建设具有国际视野的高水平师资队伍，在全球范围内吸引优秀人才；

第四，创新教学模式，从被动知识灌输转向主动探索能力培养，强化实践教学环节；

第五，大学要成为区域创新生态的核心枢纽，整合各类创新资源；

第六，建立现代化的大学治理体系，提升管理效能。

据悉，深圳理工大学作为新型研究型大学的一员，于2023年5月正式获教育部批准设立。学校依托中国科学院和深圳市的优势资源，致力于探索高等教育改革创新路径。

深圳理工大学确立了三大办学特色：一是深化科教融汇、产教融合；二是强化学科交叉专业建设；三是创新"三院一体"人才培养模式。学校设立了7个特色鲜明的交叉学科学院，包括合成生物学院、生命健康学院、生物工程学院、材料与能源学院、计算机与控制学院、药学院、算力微电子学院。其中，合成生物学院、算力微电子学院以及生命健康学院的神经生物学本科专业均为全国首创。

学校创新人才培养模式，实行"4+1"教学安排，每周4天在校学习，1天深入企业开展实践。学生在大学一年级通过各类实践深入了解专业方向，大二时自主选择导师、专业和实验室，大三结束后根据个人发展意愿，分流到学术研究、工程技术、创新创业等不同发展轨道。据统计，约80%的毕业生选择继续深造，其中50%进入中国科学院大学等科研机构攻读研究生，30%有机会赴海外一流大学学习交流。

产教融合是学校发展的突出特色。学校与中国科学院深圳先进技术研究院深度合作，共享科研资源和平台。目前，学校已建成10个研究院，与中国科学院深圳先进技术研究院的9个研究所形成合力，组建了约6000人的科研团队，年度科研经费近30亿元。学校与11个全国重点实验室建立紧密合作关系，与华为、联想等领军企业共建联合实验室，在深圳各区建设产业园区和孵化器，形成了完整的产学研协同创新体系。

来源：财经网，有删节。

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