【非遗美育】从校园体验到系统课程：跨学科项目制学习开启非遗传承新路径

作为上海大学推动传统文化当代转化的重要平台，上海市公共艺术协同创新中心（PACC）持续探索非遗的活态传承。2025年12月，PACC依托2025“一带一路”传统工艺国际传播研修班，成功开展了本年度“非遗传承人进校园”系列活动。

活动着重于传统技艺在校园实施的创新转化——通过更易实施的替代工艺或现代材料，让青年学子在亲手实践中，直观感受非遗魅力，播下兴趣的种子。12月8日至11日，竹编、剪纸、陶瓷等领域的非遗传承人相继走进本市多所中小学，带来了丰富的体验课堂。

贵州三穗竹编传承人杨杜娟于12月8日、9日先后走进上海大学附属浦东实验小学、长宁区天山第二小学，带领同学们巧手编织竹编小马。

>上海大学附属浦东实验小学

>长宁区天山第二小学

福建漳州剪纸传承人陈艺敏在12月9日、11日分别来到进才实验小学（联洋校区）和东沟小学，传授漳浦剪纸技艺。

>进才实验小学（联洋校区）

>东沟小学

景德镇陶瓷传承人黄翔则于12月8日、11日前往北蔡镇中心小学和虹口教育学院附属中学，指导学生们创作属于自己的青花瓷吊坠。这一系列生动实践，将古老技艺转化为校园内可触可感的鲜活体验。

>北蔡镇中心小学

>虹口教育学院附属中学

从体验到系统：《非遗传承实验室》构建跨学科美育课程。

短暂的体验如何深化为持续的学习？这正是PACC系统化中小学美育课程《非遗传承实验室》所要解答的问题。该课程标志着非遗教育从单次活动向体系化、跨学科美育课程的重要升级。

《非遗传承实验室》以“实验”与“创造”为核心，用“分解-提炼-衍生-重塑”四阶段模块化设计，构建非遗技艺跨学科深度学习路径，摆脱对个体传承人的依赖，引导学生在“做中学以致用”，通过实践激发对非遗的兴趣，更建立起跨学科的知识谱系。

每年精选至少五项非遗技艺（首批包括毛毡、金银器、珐琅、盘扣、竹编、年画），采用项目制学习（PBL） 模式。

>明珠森兰小学《非遗传承实验室》毛毡单元作品展示

>明珠森兰小学《非遗传承实验室》金银器单元作品展示

>明珠森兰小学《非遗传承实验室》珐琅单元作品展示

>明珠森兰小学《非遗传承实验室》盘扣单元作品展示

>明珠森兰小学《非遗传承实验室》竹编单元作品展示

学校可根据学生兴趣自由组合学习单元，使其在完成具体项目任务的过程中，综合运用多学科知识，实现对非遗技艺的分解、提炼与创新重塑。这与今年七月在PACC举办的“非遗活态传承与创新转化教育实践研讨会”上专家形成的共识高度一致——通过跨学科联动，引导学生深度参与非遗的当代转化。

“非遗进校园”是富有吸引力的起点，而《非遗传承实验室》则提供了深耕的路径与工具箱。我们期待，通过这条从感知到创造、从体验到系统的进阶之路，赋能更多青少年成为非遗创新传承的潜在力量。