解读“中小学考试管理20条新规”：小学考试变少了，家长怎么办？

最近教育部发布了一份关于中小学日常考试管理的新通知，里面的一些变化可能让不少小学家长心里直打鼓。

简单来说，就是考试要“变少了”，考试题要“更规范了”。

具体变化怎么理解，我们作为家长又该如何应对？

今天就来和大家聊聊这个话题，说说大实话。

新通知里两点变化最受关注：

一是大幅度减少考试次数，比如小学一二年级直接不进行纸笔考试了，其他年级基本一学期就一次期末考试。

二是严格管起了命题，学校不能随便买试卷了，题目主要来自国家课程标准和上级提供的题库，而且强调要减少“偏题怪题”，增加考查综合能力的“活题”。

这样一来，学校组织的“演练场”少了，考题也更偏向综合应用。很多家长可能会问：那我们怎么知道孩子学得怎么样？在家该怎么抓？别急，我们分几步来拆解。

01：学校不“考”了，家长要“查”：练习仍是基本功

首先，我们要明白，政策减少的是学校统一组织的、有排名和分数压力的正式考试，目的是减轻孩子的应考负担和家长的焦虑。但这不等于完全取消对孩子学习情况的了解。

“不考试”不等于“不学习”。小学阶段，尤其是中低年级，核心任务依然是打下扎实的知识基础，养成良好学习习惯。学校减少了单元考、期中测，家长在家进行定期的、轻松的“查漏补缺”就变得更重要了。

怎么查？很简单，通过日常作业和适度的练习来观察。

比如，孩子做完一课的生字抄写，你可以听写几个；做完一单元的数学练习，可以挑两道题问问思路。目的不是追求满分，而是看孩子基本概念懂没懂、计算是否扎实、字词是否掌握。

“刷题”这个词需要重新理解。过去那种通过海量重复练习追求98分变100分的“高分刷题”，意义确实不大了。

但为了达到95分的基础扎实水平，规律性的、有针对性的练习依然是必要路径。

这就像学钢琴要练指法，学游泳要练动作一样，是基本功。家长可以准备一些与课本同步的、基础的练习题，每周花少量时间让孩子做一做，目的不是为了考试，而是为了巩固，确保“地基”牢固。

02：考题“活”了，阅读必须“杂”：应对新题型的核心能力

新政策要求命题要“增加应用性、探究性、开放性和综合性”。这听起来有点抽象，但大家可能还记得上半年的一则新闻：广东深圳南山区一份小学四年级数学期末卷，因为题目融合了大量阅读材料和跨学科知识，一度“难”到上了热搜，甚至考试时间被迫延长。

这套试卷堪称未来命题方向的一个缩影。它并不是刻意用超纲的数学知识难倒学生，而是把数学问题“包装”在了文言文、科学常识、生活情境等大量文字信息里。孩子如果想解题，第一步不再是套公式，而是必须先读懂、理解一段文字。很多孩子不是不会算，而是卡在了“读不懂题”上。

这给我们家长的启示非常直接：日常必须加强孩子的阅读能力，而且阅读面一定要“杂”。

不能只看故事书、文学书。科普杂志、历史读物、新闻报道、甚至产品说明书，都可以成为阅读材料。

目的是培养孩子快速从各种文本中提取关键信息、理解逻辑关系的能力。

当孩子习惯了处理复杂的文字信息，面对那些“题干很长”的综合题时，自然就不会发怵。

这项能力，是任何题库都无法直接提供的，必须靠平日积累。

03：课堂效率成为“生命线”：与老师结成“学习同盟”

考试次数锐减，使得孩子在学校的每一堂课、每一次听讲的价值被放大了。老师的课堂教学，将成为孩子获取知识最系统、最核心的渠道。因此，“向课堂45分钟要效率”变得空前重要。

在这方面，家长最能发挥作用的点是：做好家校沟通，与老师结成“同盟”。沟通的目的不是打听排名或施压，而是了解孩子在校的真实学习状态：他上课是否专注？是否积极思考？新知识当堂消化得如何？作业中反映出的共性薄弱点是什么？

我有个切身体会：上周末，由于甲流，我们全班停课4天。我在家给他讲“线与角”，自以为讲透了，可他作业错一片。

返校后，老师用了一堂课复习，孩子回家兴奋地说：“妈妈，我懂了！老师讲，一道题里不能有两个‘B’点，可以叫‘B’和‘B’次点；还说了两点之间线段最短！”——这些道理我都讲过，但从老师嘴里说出来，经过课堂的互动和启发，孩子才真正内化。

这件事让我深刻感到，专业的事要信任专业的人。我们家长的任务，不是替代老师，而是做好配合者：协助孩子做好预习，让他带着问题去听课；督促他认真完成作业，巩固课堂所学；多鼓励孩子课堂上积极参与。当孩子在课堂上的“吸收率”提高了，回家后的学习负担自然就减轻了。

写在最后

面对新规，家长的“怎么办”其实很清晰：

心态上“减负”*：主动放下对“分数”和“排名”的过度焦虑。教育评价正在从“筛子”转向“泵”，目的是激发活力，而非单纯分层。

行动上“提质”：抓住 “基础练习”和 “广泛阅读”这两根支柱不放松。前者保底线，后者提上限。

策略上“协同”：信任并配合老师，鼓励孩子珍惜课堂，把主战场的学习效率提上去。

最后，请一定带孩子 “抬起头”来学习。多运动，多接触大自然，多参加社会实践和博物馆。未来的世界，需要的是身心健康、见识广博、思维活跃、能解决真实问题的人。而这些核心素养，恰恰是在摆脱了题海战术之后，才有更多时间和空间去培养的。

新政是挑战，更是机遇。它正在引导我们和孩子，共同走向更从容、更健康、也更面向未来的成长道路。