AI都会写作业了，那还要脑子干什么？

不久前，朋友家的小孩被老师请家长，理由让人哭笑不得：

作业一看就是AI写的。

老师说，这文笔不太像五年级能写出来的，我说你别太看得起成年人。你去社交平台随便翻翻，三十多岁的博主，有的连“虽然但是”都用反了，逻辑飞走，语法散装，能说人话就已经很感人了。

AI现在写的，不光像学生，还像个会劝人的大人。

你跟它说“我不想上学”，它先表示理解，再建议沟通，还附赠励志金句三连。你说“写篇作文”，它给你个结构清晰、感情真挚的八百字，还顺手标好了主题词。

这谁顶得住啊？

你不觉得AI是“最懂事的学生”，反倒觉得人类有点配不上作业了。

说白了，不是孩子不努力，是AI太上进。

它不摸鱼，不厌学，写东西不带情绪崩溃的。你说要“写一篇关于团结的演讲稿”，它立马叮咚出货，逻辑顺滑、语气真诚，唯一的缺点是……全班都长一样。

所以，家长要不要管？

说实话，这事和“不让孩子用计算器做题”一个意思。你能不让他用，但你没法不让他偷偷用。你禁得了现在，挡不住明天。

与其对抗工具，不如学着一起用。

一、不禁用，但得教会怎么用

很多家长一听“AI做作业”，脑子里立马闪过作弊、躺平、投机取巧这些词。其实想多了。

AI不是作弊，是工具；作弊的核心在于心态，而不是手段。

你想想，写作业本质是干嘛？

不是展示结果，是训练过程。就像健身不是炫肌肉，是练力量。如果AI把孩子的思维过程剥夺了，那确实有问题；但如果它帮孩子在卡住的地方点一把火，那不就是比你唠叨半小时还管用？

怕孩子偷懒可以理解，但怕到“一刀切”，那就有点像怕手机辐射就把全家的手机信号屏蔽掉一样，解气是解气了，但代价也挺大。

最合理的方式，不是封死，而是筛选。

不是全部拒绝，而是精准使用。

说白了，家长不是要当AI的拦路虎，而是要当孩子的导航仪。

二、思考不能交给AI，但可以学“怎么想”

现在孩子写作文，很多是一种“眼睛空洞凝视屏幕式痛苦”。

你叫他写“成长”，他能盯着空白页发呆一小时，然后试探性地敲出五个字：“我长高了。”

这时候，AI确实挺香的。

你丢一个主题，它啪啦啪啦给你五段式结构，什么总分总、开门见山、首尾呼应，教科书都没这么标准。

但问题是，如果孩子每次都让AI“代跑”，最后就只记住了一个词：打开AI。大脑没跑步，知识就长不出肌肉。

他以为写作是复制粘贴，其实是想象、表达、打磨，是一个人和自己的较劲。

你可以让AI当陪跑教练，但不能让它当替身演员。

孩子必须学会一件事：AI不是你脑子的替代品，而是放大器。你有想法，它能帮你表达清楚；你没想法，它也只能给你一碗别人嚼过的饭。

别看它字句华丽，咀嚼起来没啥滋味，因为那不是你自己熬的汤。

三、最怕不是用AI，而是不知道“为什么学”

真正让人焦虑的不是孩子用了AI，是他们越来越不知道为什么要写作业了。以前写，是为了应付老师；现在，有AI帮忙，那“应付”都可以外包了。

更可怕的是，老师也有AI了。

作业发下去，AI批改；卷子收上来，AI统计；评语写不动，AI自动生成。于是出现一种尴尬场面：

AI写的作业，交给AI改，最后AI打了个“中上水平，继续努力”。

人类在中间，谁也没参与多少。

问题是，教育本质上是一个人影响另一个人。技术是工具，但情绪、共鸣、成长的顿悟，是无法被量产的。AI能给知识，却给不了“原来我是可以理解这个世界的”。

那种“我看懂了、我能表达了、我好像更聪明了一点”的成就感，才是写作业的意义。

孩子不是学会一个技能，而是逐渐明白，他能靠自己的脑子，做出一点点属于自己的判断。

作业不是交差，是他对这个世界的一种回应方式。

你不给他时间去感受、去想、去表达，最后他只会回应四个字：

帮我写作业。

所以，家长可以做什么？

别老想着盯着不让用AI，没用的。

你越拦，他越觉得这是秘密武器，越想偷偷用。真正有效的是，引导他学会怎么用。你不需要把AI赶出家门，你需要和它和平共处，让它站在你这边。

比如写作文，可以和孩子一起聊聊主题、思路，看看他想说什么。然后再教他怎么跟AI沟通——不是说“你给我写”，而是说“你帮我优化一下这个开头”、“你能不能给点例子参考”。

就像你不是让他看答案，而是学会看懂答案的来龙去脉。

再比如做数学题，先自己做，再用AI验证，查思路、看不同解法，而不是一上来就抄结果。

用AI查资料，但资料得会筛选、比对、整合。

你得让孩子明白一件事：AI不是替你写作业的工具，是教你怎么完成作业更聪明的工具。

不是跳过过程，而是优化路径。