浙光小学青年教师比武复盘：从懂到会，解锁教学专业成长密码

2025 年 “浙光之韵” 教科节青年教师比武活动顺利结束。12月11日，绍兴市柯桥区浙光小学教科室组织开展专题复盘分享会，即”浙光之韵“教科节青年教师沙龙会在钱东校区举行。活动围绕教学本质、学生能力转化、比武专业要点等内容展开解读，为青年教师的教学进阶与比武备赛提供了清晰指引。

教学的核心：躬身践行与个性表达

分享会上，李清老师首先抛出核心观点 ——“教学必定是靠自己去‘行’”。他结合 “成功用量” 心理量表，将教师的教学成长划分为从 “我做不到” 到 “我做到了” 的多个阶段，指出不同阶段对应着教师不同的职业状态：部分教师尚处于 “我该怎么做” 的困惑期，不少教师已迈入 “这就去做” 的行动期，而优秀教师则已实现从 “想做” 到 “做到” 的质的跨越。

同时，李清老师强调了个性表达在教学中的重要性。他表示，教师要用专属语言解读学科知识、亮出教学观点，打造有辨识度的课堂，有的教师擅长用生活场景导入，有的教师偏爱用趣味游戏破题，不同的教学风格能让课堂呈现出独特魅力。

比武的要点：各环节的专业标识拆解

针对本次比武的各环节，李清老师逐一拆解了其中的专业标识。在入场环节，她指出需遵循 “询问 — 致辞 — 阐述 — 开始” 的流程，开场第一句话直接决定评委的初始评分，清晰自报身份与试讲内容，是打造专业初印象的关键。

模拟上课作为比武核心环节，有五大专业标识需重点关注：脱稿展示体现对教学内容的熟练度；多样问答要跳出 “对不对” 的封闭模式，多用开放式提问并设计多元互动形式；眼神需兼顾 “全场”，通过眼神传递互动感；要充分展现学科特点，如美术课的动手实践、体育课的动作要领讲解；还要融入学科新思想，将数学 “数感”、语文 “大语文观” 等理念落地课堂。

而扎实的课前准备是呈现优质课堂的前提，教师需先锁定核心目标与重难点，再对教学内容进行取舍重组，接着重构贴合学科特色的教学流程，设计兼顾个人与小组、覆盖正反与补充维度的评价语，最后打磨语言、表情与仪态，完成课堂预案。

此次复盘分享，为青年教师梳理了教学与比武的核心要点。不少参会教师表示，将把所学运用到实际教学中，在实践中形成专属教学风格，助力学生实现从 “懂” 到 “会” 的能力跨越。