对话鼎文｜从研学探究到体育精神：在真实场景中塑造“完整的人”

杭州鼎文学校始终秉持着“根植中国、胜任全球、博爱世界”的理念，致力于培养学生的国际视野和人文关怀。为了实现这一目标，鼎文学校正在积极构建“鼎创新·鼎美好·鼎生态”的美好教育生态圈。《对话鼎文》通过现场访谈、观众提问等多形式展现学校，架起家校互动的桥梁，为社会了解鼎文多一道不受时空限制的窗口。通过《对话鼎文》，观众能够更加全面地了解鼎文如何致力于提供高品质的国际化教育，如何塑造学生的未来之路。

在教育的探索中，如何让孩子从知识的接收者，成长为自主的发现者与创造者？

上期《对话鼎文》带领我们走进小学部五个年级的研学课堂，聆听核心导师团围绕“研学有料！看小学生如何主导成长新课堂”展开的深度分享。通过真实的话题探究、生动的视频与师生访谈，我们不仅看到了知识如何跨越学科与课堂的边界，更见证了小学生如何在真实场景中掌握学习的主动权——从丝绸主题的跨学科探索，到走进社区的职业体验，孩子们在“做中学、用中思”，真正实现了从“认识”到“理解”，从“聆听”到“表达”的成长跃迁。

Lucas Pfaffenroth：孩子们用触摸、闻到、倾听和其他方式来探索他们的环境，这不只是一种实现和巩固学习内容的方式，还会促使他们全面成长。这种经验可以锻炼孩子的五官和其他身体部位，让他们动脑思考。

Abby Qiu：这次研学的延伸在于，它彻底打破了学科边界，将系统、词汇和画面融合成了一个完整的“体验”。它让孩子们亲身验证并超越了课本，那么课程目标是“认识”社会职业，而研学让他们通过自主领队、采访，实现了互动与理解。

Betty Sun：我们将IB PYP的核心理念——内驱力融入到整个探究过程中。所谓的内驱力就是要给到孩子选择权，发言权以及主导权。

Kelsey Lv：好的研学不是“知识灌输”，而是让孩子发现“课本里的知识原来就在身边”——所以我们的核心特别明确，就是以“丝绸”为纽带，让知识走出书本、回归生活。

Esther Yu：依托鼎文校园与杭州自然、社区、文化、历史等资源，用“问题驱动+任务探究+成果共创”的形式，让孩子们在真实场景中内化知识，成长为有思考、担当、有温度的新时代学习者。

本期预告

成长，往往发生在课堂之外。教育的真谛，不止于知识的传递，更在于激发探索的勇气、赋予行动的智慧。我们期待这份从实践中生发的学习力，能伴随孩子走向更广阔的世界。

下一期《对话鼎文》继续深入教育的多维现场，聚焦 “全人教育的第一赛道：体育如何塑造卓越的学习者”。运动场上的汗水与合作，将如何锤炼孩子毅力、塑造团队精神，并反哺学业与人格成长？本周四19:30，欢迎与我们一同走进体育教育的深层逻辑，探索“体”与“育”融合的成长之路。