教育部等7部门发文部署加强科技教育，学龄前科学启蒙这样做

教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，指出要以科学、技术、工程、数学为重点加强科技教育，夯实科技创新人才培育基础。这一要求不仅指向中小学教育阶段，更传递出科技启蒙应趁早的教育共识。学龄前是儿童好奇心最旺盛、探索欲最强烈的黄金时期，此时播下科学素养的种子，能为孩子终身发展筑牢根基，助力教育、科技、人才高质量一体化发展。

科学素养的培养并非灌输高深知识，而是在孩子心中点燃好奇的火花，引导他们学会用眼睛观察、用双手实践、用大脑思考。对于学龄前儿童而言，科学不是课本上的公式定理，而是“树叶为什么会变黄”“小船为什么能浮在水上”的追问，是动手操作中发现规律的快乐，是面对问题时主动探索的勇气。《意见》强调的“学用结合、知行合一”，在幼儿科学教育中尤为重要 —— 只有让孩子在真实情境中动手实践，才能真正理解科学本质，培养解决问题的能力。

幼儿科学素养的培育，需要围绕“兴趣激发、方法引导、精神塑造”三个核心展开，实现科技教育的早启蒙、早渗透。兴趣是最好的老师，应保护孩子天生的好奇心，鼓励他们对周围世界提出疑问；方法引导则注重教会孩子观察、比较、猜想、验证的基本科学方法，让探索有章可循；精神塑造则聚焦于培养孩子的专注力、耐心和抗挫折能力，让他们在反复尝试中体会科学探索的真谛。

作为深耕幼儿教育的实践者，京学幼儿园紧扣时代教育导向，形成了独具特色的学龄前科学素养培养体系，让科学启蒙看得见、摸得着、玩得会。

在培养理念上，京学幼儿园坚持 “尚自然 展个性 开心智 育精英”的培养目标，基于幼儿的生长发育特点，尊重他们“为什么”的追问本能，让科学教育回归生活、贴近儿童，将科学、技术、数学等知识融入幼儿的日常体验，让孩子在玩中学、做中学。

在具体培养方法上，京学幼儿园通过多元课程载体，全方位激发幼儿的科学潜能。其中，科学小实验是孩子们最喜爱的活动之一，这些实验兼具趣味性、连贯性和新颖性，能让幼儿在集中注意力解决问题的过程中提升思维能力。无论是观察水的浮力、探索颜色混合的奥秘，还是尝试简单的光影实验，孩子们都能在动手操作中学会观察现象、提出猜想、验证结果，潜移默化中掌握科学方法。同时，幼儿园通过区域材料配置，提供分类、图形认知等生活化数学体验，让抽象的数学知识变得可感可知，让孩子们轻松掌握数学思维。

编程则是京学幼儿园科技启蒙的另一大亮点。课程采用互动游戏、趣味编程任务的形式，让幼儿在听、看、玩的过程中提升思维能力。孩子们在完成任务时，需要运用观察、比较、分析、综合、抽象和概括等多种能力，不仅能养成受益终生的数理思维，更能逐步形成解决问题的能力，为以后的全科学习打下良好基础。

此外，京学幼儿园的科学教育还注重跨领域融合，例如将科学探究与美厨课程结合，让孩子在烘焙过程中感知食材的变化，锻炼手部精细运动的同时，实现感官的全方位刺激；通过思维游戏活动，培养幼儿的逻辑思维和推理能力，让科学素养的提升渗透在一日生活的各个环节。

科技自立自强的根基，在于一代又一代人的科学素养积淀。京学幼儿园以科学的理念、丰富的课程、趣味的形式，让幼儿在好奇心的驱动下探索世界，在实践中培育科学精神，不仅为他们顺利衔接小学科技教育搭建了坚实桥梁，更让每个孩子都能带着对科学的热爱与探索的勇气，奔赴充满无限可能的未来。