发挥高校在社会化科普体系中的重要作用

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

社会化科普体系是提升全民科学文化素质、推进创新型国家建设的基础支撑，是国家创新体系的重要组成部分。其构建需要多元主体协同参与、多方资源整合联动。高校是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的综合平台，与其他科普主体相比，高校有明确的职责定位、密集的智力资源、前沿的科研成果、完善的教育体系和广泛的社会联系，具有参与社会化科普的天然优势。新修订的科学技术普及法强调把科普放在与科技创新同等重要的位置，同时规定了高校应当将科研、科技创新与科普工作紧密结合，因此要充分释放高校在社会化科普体系中的重要作用，为全面促进科学技术普及、加强国家科学技术普及能力建设提供有力保障。

推动科研科普协同

激活科普创新动能

科研是科普的源头活水，科普是科研的社会延伸。高校在社会化科普体系中的首要角色是科学知识的生产方与中转站，进而让科研成果更好地惠及社会公众。一方面，高校发挥学科专业建设特色与优势，将持续不断进行的科学研究作为科普内容最权威、最鲜活的原创性素材来源，从根本上确保了科普内容的科学性、专业性与前沿性。另一方面，高校可以实现科研成果的系统性转化与再创造，将高深专业知识转化为易于公众理解的科普内容。在生产与转化的过程中，高校实现了从知识创新到知识普及的全链条覆盖，搭建起科技资源与公众需求之间的桥梁纽带。高校要将科普工作纳入学校整体战略，明确其在社会服务职能中的地位，建立与科技创新同步规划的体制机制。应避免“重科研、轻科普”观念，鼓励高校教师、科研人员积极参与科普工作，把课堂教学、实验室研究成果向社会大众呈现。构建“科技工作者”与“科普工作者”双肩挑的机制，探索将科普成效与工作成果合理纳入人才评价、职称评定、考核评优等标准中，通过制度性的认可与激励，激发教师、科研人员参与科普的内生动力。

深化文化传承创新

营造科普文化氛围

高校是文化传承创新的重要场域，再加之校园内青年学生是社会文化传播创新的生力军，可通过青年圈层的传播带动面向全社会的科普覆盖。高校要发挥人文艺术专业、学生社团组织等优势，开发兼具科学性、文化性、趣味性的科普文化产品，创作科普书籍、科普视频、科普剧目等，将科学知识与文化艺术相结合，提升科普的吸引力与传播力。加强科普文化品牌建设，打造具有特色的科普文化品牌活动，开展“科技创新月”“科普大讲堂”等校本科普活动，提升科普的影响力与美誉度。科学普及不仅是知识的传递，更是科学思维、科学方法与科学精神的培育。高校拥有深厚的学术底蕴和丰富的文化资源，校史蕴藏了科学技术发展历程，凝结了一代代科学家的精神传递。高校应积极创建科学家精神教育基地，系统梳理校史中的科学精神、学术传统和科学家事迹，挖掘其中的科普元素，将科学家精神从校园传播到全社会。这种科学精神与人文情怀的融合，使高校成为塑造社会科学文化、传承科学家精神的载体，使崇尚科学、追求创新在全社会蔚然成风。

聚焦科普人才培养

加强科普队伍建设

人才是科普工作发展的第一资源，高校作为人才培养的主阵地，应构建多层次、全方位的科普人才培养体系，为社会化科普体系建设提供坚实的人才支撑。一是将科普素养与能力纳入人才培养全过程。科普素养与能力涵盖了学生基本科学思维、动手实践、人际交往能力等，是反映学生成长成才全面发展的重要指标。科普素养与能力培养同时属于第一课堂和第二课堂范畴，因此可以在通识教育课程中专门开设科普概论、科普写作、科技传播、科技伦理等课程，夯实学生科普理论基础知识；同时，把参与科普作为学生社会实践重要形式，让学生把学习到的科学知识主动向社会实践层面延伸。二是建立起科普志愿者队伍。高校拥有庞大的学生群体和教师队伍，是科普志愿服务的重要力量。要健全科普志愿服务招募管理机制，组建师生共同参与的常态化、专业化、规范化科普志愿服务队伍。加强科普志愿者培训，开展科普知识、科普技能、沟通技巧等专项培训，提升志愿者的服务能力和水平。要引导专业教师加入并指导科普志愿服务队伍，培养一批既懂科研又懂教育管理的专业科普教师，为科普人才培养提供保障。

整合内外优质资源

提升服务社会效能

社会化科普体系的特征是全社会多主体协同参与，高校应整合校内校外资源，实现科普资源流动，构建开放协同的科普服务网络，提升科普服务的覆盖面与实效性。要整合校内科普资源，把高校内部的科研高地同步打造为科普重地，不仅要将重点实验室、工程技术研究中心等高水平科研平台定位为创新源头，还要打造为公众接触前沿科技的重要窗口；主动“打开校门做科普”，以“校园开放日”“高校科学营”等活动形式，实现高校科普资源有序面向社会开放。加强校内外资源联动，发挥高校产学研协同优势，引入产业一线的技术场景、应用案例与市场力量，协同推进科技成果与科普成果双落地；积极拓展与科技馆、博物馆等专业科普机构合作，建立科普资源共享机制，在内容开发、活动策划与人才培养上实现资源互通与优势互补；加强与中小学、城乡社区的合作，针对不同群体需求定制科普内容，在社区设立科普服务站，在中小学建立科普教育基地，向农村地区倾斜科普资源作为科技下乡重要途径，推动科普与乡村振兴、基层治理相结合。

当前，我国社会化科普体系建设正处于提质升级的关键时期，高校应主动担当、积极作为，以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，深度参与科普工作，为完善社会化科普体系、提高全民科学文化素质、建成科技强国作出更大贡献。

郗培宇（南京工业大学环境科学与工程学院）