北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 谢钰然 记者 刘盾）近日，“国家特殊教育改革实验区建设暨广东省孤独症教育发展交流活动”在广东珠海举行。本次活动由广东省教育厅指导，广州大学、广东省教育研究院主办，珠海市教育局承办。
近年来，广东始终把特殊教育发展摆在民生保障与教育改革的突出位置，立足省情探索“一体两翼三协同”发展路径。在活动开幕式上，广东省教育厅二级巡视员方树生详细阐述了“十四五”以来广东特殊教育在资源保障、要素配置、师资队伍、内涵质量等方面取得的成效。
据介绍，今年1月，珠海市、深圳市南山区、广州市海珠区入选国家特殊教育改革实验区，开展为期3年的工作试点。
如何推动特殊教育高质量发展？“坚持问题导向、需求导向、结果导向，聚焦特教领域关键和薄弱环节，精准发力，持续用力，久久为功。”教育部基础教育司副司长陈秋燕不但阐明了特殊教育在教育强国建设中的重要地位，还对广东推进实验区建设、提高孤独症教育质量提出了工作要求。她表示，要在推动资源配置更均衡、扩大特殊教育学位供给等五方面下功夫。
珠海市、广州市海珠区、深圳市南山区作为国家特殊教育改革实验区，以及东莞市作为孤独症项目推进区域代表，四地教育局相关负责人分享了本地推进特殊教育工作的经验。
中国教育科学研究院副院长陈如平作了“特殊教育高质量发展政策解读”报告。他还建议特殊教育工作者通过强化技术支撑、构建支持网络等，推动特殊教育迈上发展新台阶。
本次活动设置了五个平行分组研讨。参会人员围绕国家特殊教育改革实验区建设、孤独症儿童的教育课程开发与模式创新等议题展开深入交流。
此外，活动的学术报告聚焦前沿领域。北京师范大学教授王雁针对孤独症儿童教育干预的科学依据与实践路径，作了系统分享；陕西师范大学教授王庭照围绕数字技术与特殊教育融合的创新方向与应用前景，进行了深入解读。在圆桌论坛上，嘉宾们分享了孤独症儿童教育教学中的成功案例与实践困惑。
作者：谢钰然 刘盾
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