衡水职业技术学院下沉办学助力县域产业升级——课堂“搬”进了企业里

在河北省衡水市安平县的河北骄阳丝网设备有限责任公司车间内，衡水职业技术学院机电一体化技术专业毕业生周泽腾，正操控着智能机器人完成精密零件加工。

从校园到企业，从实习时的车间新手到毕业后在车间独当一面的技术骨干，周泽腾的成长得益于母校创新“1+N”（校本部+多个县域学院）下沉办学模式，为县域产业培育技能人才的探索实践。

精准对接，破解人才供需旧难题

衡水坐拥安平丝网、深州装备制造等“9+5”县域特色产业集群，却长期受困于人才供给与产业需求错位、传统产业升级技术支撑薄弱等难题，“招不到、留不住、用不上”成为校企共同的困扰。

“县域产业要转型升级，职业教育必须下沉到产业一线。”衡水职业技术学院党委书记李增军表示。为打破僵局，衡职院紧扣地方产业发展痛点，以校本部为核心，在县域布局县域学院，通过“校园融合产业园、专业融合产业链、课程融合岗位群、科研融合企业需”的“四个融合”路径，积极解决职教与产业脱节的问题。

面对安平丝网产业对精密制造、新材料研发的需求，衡职院联合安平县政府建设安平丝网产教聚合体和安平学院，全力服务本地丝网产业。在这里，传统课堂被“搬”进企业车间——学生不仅学习“智能焊接技术”等理论课程，更在知名企业的生产线上实操演练。

近年来，衡职院陆续建成了武邑校区，安平、深州、景县、枣强4个县域学院，助力深州机械装备制造、武邑县金属橱柜等县域产业集群列入省重点支持的县域特色产业集群，助力安平丝网产业成为河北省首个千亿级县域产业集群。

内涵延伸，构建产教融合新生态

“‘1+N’涵盖三个紧密关联的实践维度。其顶层设计以‘校本部+县域学院’实现教育资源的深度下沉。第二、第三层面则聚焦专业与产业的深度融合、学历教育与职业培训的协同发展，共同构建起服务县域特色产业的立体化生态体系。”李增军说。

在专业与产业深度融合中，衡职院在教育教学中打破了传统专业设置的单一性，通过“一专多服（一个专业服务多个特色产业）”机制推动教育供给与产业需求的动态适配。如在安平学院，针对丝网产业年出口额攀升但外销翻译人才短缺的痛点，在电子商务专业开设小语种课程，这一模式也同步服务衡水高新区化工企业、景县工业园橡塑企业、外贸企业。

该校还将社会培训视为高校社会服务功能的延伸，通过“学历教育打基础、职业培训强技能”的分层培养体系，打造覆盖全产业链的人才供应链。

在“蜜桃之乡”深州，该校数字商贸系教师依托电子商务产教融合实训基地，针对蔬菜瓜果种植户、经销户开展“电商主播孵化”等专项培训，自2020年至今已累计培训3万人次。

四链一体，校企合作焕发新生机

如今，在衡水多地多家企业，人们都能感受到职教赋能带来的产业焕新。

衡职院深州学院与当地企业建立了深度合作关系，通过瑞丰智能制造产业学院为企业培养了大批高素质技术工人。“衡职院的毕业生技术过硬，适应能力强，能够很快胜任工作岗位。目前，企业有超过5%的技术工人来自衡水职业技术学院。”国内首家发动机缸体制造领域上市公司瑞丰动力集团智能加工事业部总经理王旭日说。

深度合作带来的创新效应持续显现。依托瑞丰智能制造产业学院，校企联合攻关团队成功发明了“发动机缸体清洗烘干装置”，该装置提升了发动机性能，延长了使用寿命，增强了产品竞争力。在衡职院深州学院，学生“本地招生、本地培养、本地就业”模式已形成完整闭环，真正实现“教育链”与“产业链”的无缝对接。

针对县域特色产业构建“教育链—人才链—产业链—创新链”一体化支撑体系，实现政府搭建政策平台、学校提供智力支持、行业把握市场方向、企业落实转化应用……如今，四方联动正在这方热土上形成强大合力，让衡水校企合作焕发新生机。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松 ）

作者：周洪松