辽宁
作者: 赵延坤 主编
责任编辑：张欣
出版社: 辽宁教育出版社
出版时间: 2024-12
以实践经验回应教育关切
——《我们关于“双减”的打开方式》序言
孙常福
教育是民生之基，社会各方面都密切关注。2021年以来，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台落地，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现，是事关立德树人根本任务、事关人民群众“急难愁盼”、事关促进学生全面发展健康成长、事关深化教育领域综合改革的重大决策部署。
“双减”所图，并非一时之治。积极打造“幸福教育”，实现“学生有学习的成就感，教师有职业的荣誉感，百姓有教育的获得感”，是“双减”背景下教育需要破解的重要课题。沈阳市是全国9个“双减”试点城市之一，在市委、市政府的坚强领导下，全市上下凝聚智慧、创新实践，校内校外双向发力，以推进校内减负“三个转变”、校外减负“三个强化”为重点，从构建教育良好生态、提升学校育人水平、促进学生全面健康发展等方面深入探索“双减”治本之策，用心擘画教育的美好愿景，夯实沈阳“幸福教育”品牌，取得了突出的工作成果。
作为沈阳教育的闪亮名片，东北育才学校始终坚持优才教育特色不动摇，在“为每个孩子准备好未来”价值追求的引领下，基于教育规律和人才成长规律深化教育改革，创建了一个多元、立体、动态的教育模式，引导和促进了每一名学生的全面和谐可持续发展。特别是近年来，东北育才学校更是以“双减”政策的落地实施为契机，把“减负提质”作为关键词，开展精准发力式的工作改革。第一，学校坚持理念引领，在全校上下形成了“给予学生充足的时间和广阔的空间，让学生的潜能和创造力得以充分、自由地发挥和彰显”的工作共识；第二，聚焦课程改革，从学生学情和实际需求出发，开发多样化、立体化的选修课程、拓展课程、综合实践课程，丰富学生的认知结构，做好“双减”中的课程加法；第三，深耕课堂教学，在抓实“备—学—研—评”各个环节基础上，改变传统教学思维，探索更加灵活的教学方式，开展一场“静悄悄的革命”；第四，着力作业研究，全学科开展新作业设计，加强学科作业布置的科学性、合理性，以常规性的作业公示实现“量”的监管，以创造性的作业创新实现“质”的提升。
我们很欣喜地看到，东北育才学校在做了很多扎实的探索和实践之后，把在“双减”工作中的一些成熟做法进行梳理，以文字的形式呈现出来，希望这些有益的工作经验可以在省、市乃至全国推广。也希望沈阳能够涌现出更多像东北育才这样卓越的学校，让我们为了中华民族伟大复兴、为了每名学生的充分发展奋力前行，同心筑梦，为中国基础教育的高质量发展贡献智慧和力量。
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