智和课堂 | 爱孩子和溺爱孩子的区别在哪里？

在家庭教育中，“爱”是永恒的主题，但很多家长常常陷入困惑：为何全心付出，却养出了自私、抗挫力差的孩子？其实问题的关键，在于混淆了“爱”与“溺爱”的边界。

爱如春雨润物无声，滋养孩子成长；

溺爱似洪水无拘无束，吞噬孩子的独立人格。

二者的区别，远不止“付出多少”的程度差异，更在于教育的核心导向。

爱的本质是“以孩子成长为核心”，而溺爱的本质是“以家长的情感需求为核心”。

真正的爱，会站在孩子长远发展的角度思考问题，哪怕当下让孩子经历短暂不适。

比如孩子学系鞋带，爱孩子的家长会耐心示范，鼓励孩子反复尝试，哪怕孩子急得哭闹也不轻易代劳，因为他们知道独立动手能力是孩子必备的生存技能。

而溺爱孩子的家长，往往因心疼孩子哭闹、不忍看到孩子受挫，直接蹲下身帮孩子系好，看似解决了当下的问题，实则剥夺了孩子学习成长的机会——他们在意的不是孩子是否学会，而是“孩子别哭”带来的自身情绪安宁。

对孩子需求的“理性回应”与“无底线满足”，是二者最直观的区别。

孩子的需求分“合理需求”与“任性要求”，爱孩子的家长懂得区分边界。

当孩子提出“想买一本课外书”时，家长会积极支持；但当孩子哭闹着要求“把超市的玩具全部买走”时，会温柔而坚定地拒绝，同时解释“需求要符合实际，喜欢不代表必须拥有”。

而溺爱孩子的家长，往往无法拒绝孩子的任何要求，哪怕这些要求超出家庭承受能力、违背基本规则。

他们把“满足”等同于“爱”，却不知无底线的妥协，会让孩子形成“我要什么都该得到”的错误认知，最终在社会规则面前处处碰壁。

规则意识的“建立”与“漠视”，决定了爱能否滋养出健全人格。

真正的爱，必然包含规则的底色。就像植物需要支架才能向上生长，孩子需要规则才能明确行为边界。

爱孩子的家长会和孩子一起制定家庭规则，比如“睡前半小时不看电子产品”“玩具玩完要自己收拾”，并带头执行、温和坚定地监督。

当孩子违反规则时，会让他们承担相应后果——比如忘记收拾玩具，就暂时没收玩具一天。而溺爱孩子的家庭往往没有明确规则，即使有也形同虚设。

孩子打翻牛奶不用道歉，抢别人的东西家长帮着辩解，这种“特殊待遇”会让孩子失去对规则的敬畏心，变得蛮横无理，难以融入集体生活。

面对挫折时的“引导”与“包办”，更凸显了二者的核心差异。

人生难免有挫折，爱孩子的家长明白，挫折是成长的必修课。

当孩子考试失利时，他们会先共情“我知道你现在很失落”，再引导孩子分析错题、制定改进计划；

当孩子和同伴发生矛盾时，会鼓励孩子主动沟通解决，而不是立刻冲上去替孩子“讨公道”。

溺爱孩子的家长则习惯做孩子的“万能挡箭牌”，孩子遇到一点困难就立刻包办解决，把孩子与挫折隔离开来。

这样的孩子看似生活顺风顺水，实则失去了抗挫能力，一旦离开家长的保护，就会变得脆弱不堪。

爱孩子是本能，懂爱孩子是智慧。

真正的爱，是放手让孩子在探索中学会独立，在规则中懂得敬畏，在挫折中获得成长。

而溺爱，不过是家长用“爱”的名义进行的情感绑架，最终会成为孩子成长路上的绊脚石。

作为家长，我们要学会收起过度的保护欲，用理性的爱为孩子护航，让他们在爱与规则的滋养中，长成有担当、有能力的独立个体。