郑州九中高一年级语文组举办家乡文化生活汇报展示活动纪实

郑州九中高一年级语文组

举办家乡文化生活汇报展示活动

高一语文备课组组长张茜茜主持活动

探家乡文脉，多视角追寻

观时代新象，展青年热忱

语文组老师担任评委，一丝不苟

跟随学生的讲解，逐一欣赏“汝瓷”

2025年12月1日，郑州九中高一年级“家乡文化生活调查汇报”在实验楼一楼报告厅成功举行。来自不同班级的十一位学生代表，以翔实的调研、生动的讲述与深刻的思辨，呈现了一幅幅多维立体的家乡文化图景。从千年古都的深厚底蕴到日常生活的细微观察，从非遗技艺的匠心传承到青年创业的时代浪潮，这场历时近两个小时的汇报，不仅是一次研究成果的集中展示，更成为一场激发文化自觉、培育乡土情怀的生动课堂。

品味·寻根

舌尖与古迹中的文化记忆

活动伊始，同学们便将视角投向了那些承载着集体记忆的家乡符号。来自鲁山的高一2班的孙毅以一道地方名菜——“鲁山揽锅菜”为钥匙，开启了探寻地方风物与人文精神之旅。汇报不仅细致拆解了这道菜的选材讲究、烹饪技艺及风味特点，更将其置于鲁山的地理环境、历史变迁与民间习俗中，解读其作为地域认同的标签。“一口揽锅菜，半部鲁山史”，其精炼的总结道出了饮食与文化的深刻联结。

随后，封丘、洛阳、淮阳等地的文化脉络在同学们的口中徐徐展开。高一1班秦立霄聚焦封丘的历史名人与民间传说，展现这片土地的人文积淀；高一4班马泽轩以十三朝古都洛阳为画卷，纵论龙门石窟的千年佛光、洛阳水席的饮食哲学与牡丹文化的精神象征；高一9班孙宇婷将目光投向“天下第一陵”——淮阳太昊陵，深入阐释其作为中华人文始祖祭祀圣地所承载的始祖信仰、庙会民俗及其在增强民族凝聚力中的当代价值。

高一14班庄一镝对云台山文化的介绍则别具一格。汇报者超越了单纯的风景描绘，从地质成因、诗词题咏、隐逸文化入手，剖析了这座名山如何从自然景观升华为一种美学意象与精神栖息地，强调了保护自然遗产与文化遗产同等重要。

观察·献策

城市发展中的青年视角

同学们的视线并未停留在历史深处，他们同样以敏锐的观察力，审视着当下家乡正在发生的变迁，并提出建设性的思考。

高一10班张书瑶《社区饲养宠物现状调查》的汇报，源于同学们对身边“宠物热”现象的持续关注。通过科学的问卷调查、深入的社区访谈，客观分析了宠物带来的情感陪伴与社区管理挑战，并创新性地提出了制定社区文明养宠公约、规划宠物友好公共空间等兼具人情味与可操作性的方案，体现了年轻一代参与社会治理的理性与担当。

高一11班郭冰益聚焦于城市的“动脉”——郑州地铁。她通过实地体验、数据对比，系统梳理了地铁网络飞速发展带来的便捷，也直言不讳地指出了部分线路高峰时段运能紧张、个别站点换乘不便等痛点。汇报不仅有问题呈现，更有基于其他城市经验的优化建议，展现了严谨的调研态度和解决问题的务实精神。

高一12班何嘉琦以书香郑州为主题、以基层图书室为主要调研对象，发现市民图书借阅需求旺盛，但存在藏书更新慢、分布不均、数字化服务存在漏洞等问题。建议加快馆藏资源更新优化布局，并搭建线上通借通还平台，以科技赋能促进全民阅读，更好满足市民精神文化需求。

传承·创新

器物与人生中的时代回响

活动中，最动人的篇章来自对非遗技艺的深情诠释与对青年人生选择的深刻洞察。高一6班王梓乔对汝瓷的推介，将全场氛围推向一个高潮。该同学以“天青色等烟雨”的歌词为引，借助精美的图像资料和汝瓷实物向同学和评委们娓娓道来汝瓷“青如天，面如玉，晨星稀”的审美特质与北宋官窑的辉煌历史。更可贵的是，她不仅停留在知识讲解上更发出了掷地有声的倡议：“汝瓷之美，是祖先留给我们的文化密码。作为家乡子弟，了解它、珍视它、传播它，是我们应有的责任。”其展示之生动、情感之真挚，令在场师生无不为之动容。

高一13班贾宜林的汇报则讲述了一个充满时代感的青春故事。他以亲历者的视角，通过访谈视频、家乡发展前后对比照片，真实记录了他的哥哥——一名大学毕业生，如何成为新农人，在家乡的土地上从事生态农业创业的酸甜苦辣。汇报中有对初期困难的坦诚描述，有对政策扶持的切实感受，更有创业初步成功、带动乡邻增收后的喜悦与思考。哥哥的所做所为让“乡村振兴”“青年担当”这些宏大的词汇，变得具体而鲜活。

尤为引人深思的是高一5班崔福肇、崔梓赫两位同学的汇报，他们从九中食堂说开去，来探究饮食文化的流变。他们巧妙地以本校食堂的窗口设置为切入点，统计了不同种类餐品的比重，采访了同学们的口味偏好，进而探寻外来饮食文化如何潜移默化地影响甚至重塑本地青少年的饮食习惯与味觉记忆。他们提出的问题发人深省：“这是美味的融合，还是本土风味的式微？我们该如何在拥抱多元的同时，守护好家乡味道的‘基因’？”这一选题展现了同学们将身边现象与文化思考相结合的出色能力。

在调研中扎根，在思考中成长

活动最后，评审老师对同学们的汇报给予了高度评价。本次家乡文化生活调研汇报，是我校深化素质教育、推动学科教学与社会实践相结合的重要举措。它成功引导了学生将书本知识转化为探究能力，在深入了解家乡的过程中，增强了文化认同感与社会责任感，激发了热爱家乡、建设家乡的真挚情怀。一颗颗文化的种子，已然在年轻的心里生根发芽。

文：张茜茜

图/责编：展 芳

审核：王大昀 陈 琳

统筹：王军利