周建松：职业本科高质量发展须把握三项基本原则

职业本科教育是个新事物，已经从试点进入稳步发展新阶段，并且各方都释放出发展职业本科教育的积极信号，特别是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）中提出“稳步扩大职业本科学校数量和招生规模”，以及技能型高校分类发展的提出，为发展职业本科教育增加了政策动力，也对如何办好职业本科教育，实现职业本科高质量发展提出了要求。

对此，笔者以为，“升本不忘本、升本达成本、升本创新本”应是发展职业本科高校必须把握的基本原则和要求。

升本不忘本：职业本科高校之基

升本不忘本，这是职业本科教育高质量发展的基本原则，也是职业本科教育作为一个新的教育类型的必然逻辑。正因为如此，在试点初期就强调“三个不变”，即保持职业本科教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。实际上强调“升本不忘本”，就是要坚持职业教育这一教育类型。

职业教育与普通教育具有同等重要的地位，它与经济社会发展联系最为紧密。实践证明，产教融合是职业教育最为本质的特征和高质量发展的必由之路，培养高素质技能型人才是其基本目标，培养面向职业岗位是其基本导向，就业创业能力是基本要求。

因此，办高质量职业本科教育，必须坚持把产教融合、校企合作、工学结合、知行合一作为一种理念、一种模式、一种方法、一种机制。要把产教融合作为办职业本科教育的基本理念。同时，要充分利用国家对产教融合的优厚政策和社会环境，积极探索市域产教联合体、行业产教融合共同体以及产业学院等行之有效的路径，构建产教融合长效机制。

升本达成本：职业本科高校之要

升本达成本，指要正确理解职业本科教育的重要规格，职业本科首先是本科层次高校，《纲要》明确强调分类推进高校改革发展，强调“按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确各类高校发展定位……”这实际上确立了职业本科高校是技能型高校的基本定位。职业本科高校的重心会有所不同，它的重心在高技能训练，因此，实践教育、技能训练等方面要更好地体现。

升本达成本，必须增强职业本科高校的本领。要在培养掌握产业先进技术、服务经济社会发展的高技能人才上下功夫见成效，并为培养大国工匠、能工巧匠打下坚实基础，在引领现代职业教育体系建设和职业教育高质量发展上发挥作用。

升本达成本，必须全面履行本科高等教育的职能。职业本科高校要坚持落实立德树人根本任务，打造技术技能人才培养高地，打造技术创新服务平台，并重视和加强大学文化建设，建设文化校园、推进文化育人，同时，职业本科高校还要坚持“教随产出、校企同行”原则，积极推进“职教出海”和国际交流合作，为增强中国职业教育国际影响力作贡献。

升本创新本：职业本科高校之路

当然，政策文件中之所以并没有出现“专升本”字样，而是用“设立××职业（技术）大学”的表达，实际上表明，职业本科高校并非要建设一批简单的高职专科“加长版”，也千万不能办成普通本科的“影印版”，职业本科高校未来要做到“五要”。

要把产教融合的旗帜树立起来，职业本科高校要在探索建设“政府主导、学校主体、产教融合”的中国职业教育办学模式上作表率，高举产教融合大旗，紧追产业前沿，紧密融入产教融合型城市和产教融合型行业，在产教融合中成为新型本科学校。

要把“四个合作”的机制建立起来，职业本科高校要把产教融合的主要形式，即“校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”作为学校发展和专业建设必修课，切实推动高水平职业本科高校向纵深发展。

要把“五金”（职业教育“五金”是指‌金专业、金课程、金师资、金基地、金教材‌五大核心要素——编者注）建设的内涵强大起来。职业本科高校要坚持专业建设为龙头，以专业群建设为基点，系统推进专业、课程、教材、师资、实习实训等关键内涵改革和建设。

要把数字建设的生态优化起来。要紧跟产业数字化和数字产业化发展新要求，推动专业群数字化改造和智能化升级，推动人工智能融入专业教学全过程，切实提高教师数字化素养和能力，提高人工智能基础教育和专业教育能力，推动建设数字化校园新形态。

要把国际合作的职能拓展起来。未来，我国职业教育国际交流的广度和深度将进一步加强，职业本科高校要发挥龙头引领作用，在开展海外人员学历教育和技能培训、培养国际化高技能人才和中资企业急需的本土技能人才方面谋求新的发展，在服务境外办学需求，开发优质、适用的国际化专业标准、课程标准、教学资源、教学装备上建立新的业绩，进一步建立健全并不断拓展国际化办学功能。

总之，职业本科高校必须遵循“升本不忘本、升本达成本、升本创新本”原则，推进职业本科教育高质量发展，努力将其办成“立足产业一线、开放开门办学、产教深度融合”的技能型高校。

（作者系中国高等教育学会职业技术教育分会理事长，浙江金融职业学院原党委书记）

来源：中国青年报

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