联动教研，资源互通——闻喜县城西小学教育集团总校与桐城分校联合教研活动

“教而不研则浅，研而不教则空。”为深化集团校际资源互通、促进优质教学经验共融，城西小学教育集团总校与桐城分校围绕多学科课堂实践开展联合教研活动。本次教研聚焦不同学科的优质课例，从数学的思维深度、科学的体验创新，到英语的主题融合、语文的文化浸润，四位教师以各具特色的课堂设计，展现了“学生主体、素养导向”的教学追求，也为校际教研搭建了互学互鉴的实践平台。

张海香老师执教《百分数的应用（一）》，教学设计精巧，以学生为主体。通过自主探究与小组合作，学生深刻理解“增加百分之几”的含义。随后引导逆向思考“减少百分之几”，让学生发现标准量变化对结果的影响，有效突破难点，提升数学思维。

景蓉老师的科学学科用“楚人渡江”动画和“蒙眼抓人”游戏串联知识点，把抽象的“运动相对性”转化为直观体验，既有趣又能落地探究目标；通过操场、教室、公交车等生活场景，分层解决“判断运动静止”“描述位置”“理解相对性”三个核心问题，环节衔接自然；用观察法、实践法结合讲授+讨论，既让学生动起来，也保证了知识的清晰传递。

冯露亚老师在沪教版4A Unit6《What’s amazing about plants?》第二课时“ My sunflower”中，从向日葵认知到生长探究再到文本研读，环节由浅入深，贴合四年级孩子的认知节奏，而且活动设计别用心，排序、看视频、拼读阅读，形式不单一，调动了孩子的积极性；全程围绕核心问题展开，既达成了“描述植物生长过程”的语言目标，又渗透了观察、归纳的思维能力，为小学英语主题式教学与跨学科融合提供了生动可借鉴的实践案例。

孟瑾老师的《王戎不取道旁李》体现了“目标明确、基础扎实、学生为主”的优质课堂特质，她聚焦文言文的“韵味感知与人物探究”，以“举办历史名人故事会”为核心情境，设计“初读知韵味—合作通文意—悟形象—巧背诵”四大任务，逻辑闭环清晰，持续激发学生探究兴趣，让文言文学习更具趣味性与目的性。

从学科特质出发，四位教师的课堂既各有精彩，又共显“以生为本、素养落地”的教研底色。本次联合教研，不仅让优质教学经验在集团校间实现了高效流转，更以课例为纽带，让“资源互通、智慧共享”的教研理念落到了实处。未来，集团校将持续以联动教研为载体，推动更多优质课堂的碰撞与生长，让每一节常态课都成为学生素养发展的沃土。

【来源：闻喜县城西小学】