第十届高质量课堂展示之一：深圳南山的数智教育路径探索

编者按：近日，以“人工智能时代的能力重构与教学变革”为主题的中国教育科学研究院实验区（校）教育成果展示交流活动在深圳南山圆满落幕。作为活动核心展示环节，“第十届高质量课堂展示”聚焦素养培育与技术融合，涌现出一批彰显育人本质、富有创新活力的高质量示范课堂，生动诠释了新时代课堂教学改革的实践成果与进阶路径。即日起，我们将陆续推出活动中的精彩教学片段，带大家走进技术赋能、素养引领的创新课堂，共同感受教育改革的鲜活脉动与育人智慧。敬请关注！

由南山外国语学校（集团）科华学校初中地理老师艾迪斯带来的《南极零碳科考站设计》AI赋能素养课堂，将智能技术与跨学科学习、项目化学习深度融合，实践人机共育理念，展现了南山学子在真实情境中解决问题的能力与创新素养提升。

专家点评

AI应用课堂的宗旨追求是更加科学有效地实现“育人”，核心功能是为“思维”而教，为“成人”而学。这就需要让AI的作用与课程内容、教师的“教”和学生的“学”形成合力和正效应。对此，为学生搭建充满文化价值的、富有智慧挑战的、益于学生建构意义的问题结构是关键。

深圳市南山外国语学校（集团）科华学校艾迪斯老师展示的《南极零碳科考站设计》，是一节科学应用AI赋能的高质量示范课。这节课以“究竟如何设计‘零碳科考站’”为核心问题，让学生在解决这一问题的过程中自觉树立人类命运共同体意识，践行绿色、低碳、可持续发展理念，自由展开灵动的创造性思维，从而让学生像科学家一样思考、像工程师一样设计。

那么AI是如何赋能的呢？在开课创设问题情境环节，艾老师通过AI，为学生创设了一个更加直观、更加富有吸引力和感染力的恶劣的南极环境，巧妙地搭建了引发“设计零碳科考站”的思维和情感基础。在小组讨论分析问题环节，艾老师借助智能终端实时抓取全班学生思考的信息，用关键词生成词云，再借助AI启发学生提炼出核心问题。在分组设计方案这一核心环节，艾老师借助数字人、智能体等载体，让AI以不同角色提供建议、适时追问，使学生在批判吸收中反向提问，持续优化方案。基于学生提出的创意，AI进一步快速生成3D效果图，使构想直观呈现，为学生深入探究设计方案的科学性与合理性提供了思维“脚手架”，并引发了学生更为激烈和精彩的问题探究。所以，整节课通过AI赋能，真正让学生在经历完满的问题解决过程中，思维、情感和价值观得到了更好的发展，进而实现了更好的育人效果。

深圳南山实验区以人工智能赋能教育为主线，重构课程体系、课堂模式、评价方式，推动教育从“知识本位”走向“素养本位”，从“教师中心”走向“学生中心”。此次AI赋能素养课堂的展示，是智能时代区域教育改革的系统性思考与实践成果的集中体现。

2024年9月，南山区教育局、深圳零一学院与南山外国语学校高级中学合作开设“中学零一班”，依托高校和科研机构，采用“高校—政府—学校（University-Government-School，简称‘UGS’）模式”，致力于打破校园边界、知识边界，拓展孩子们的视野，强化实践动手能力与研究能力，充分利用区域优势，联合高校科研机构、高新企业和学校，协同育人，共同探索创新人才培养方面的新机制、新路径和新模式。