产教融合如何落地？江苏省医药卫生“双师型”教师研修班给出了答案

产教融合如何落地？职教“五金”如何打造？带着对这些问题的思考，7月17—19日，由江苏卫生健康职业学院承办的“江苏省医药卫生大类‘双师型’教师团队协同提升研修班”第二站开进淮安。围绕产教融合、职教“五金”新基建、医养健康专业群高质量发展三个主题，本次研修班特别邀请了专家教授开讲。学员们课后反馈深受启发并表示，会将现场所学转化为教学实践。

专家开讲：产教融合、“五金”新基建、专业群建设成关键词

浙江东方职业技术学院校长、教授王佑镁就《新质赋能 混改深融 扎实协同打造区域产业发展助推器》主题开讲；重庆三峡医学高等专科学校副校长、教授苏绪林围绕《从高职教学工作全局谈“五金”建设》主题开展专题讲座；金华职业技术大学医学院副院长、教授潘惠英就《深化“三教”改革，推进医养健康专业群高质量发展》主题与学员们展开交流。

学员分享：把论文写进生产线，用技术反哺教学

研修结束后，不少学员发表了自己的听课感受和收获。江苏医药职业学院副教授孙海燕对王佑镁教授的授课内容印象深刻：“王教授围绕‘新质赋能，混改深融，扎实协同打造区域产业发展助推器’主题，深入浅出地剖析了职业教育产教融合的变革路径与实践经验，让我GET到了产教融合的时代节拍。”王教授所在学院的“‘二带一阵’金竹智慧康养综合体”案例更是令人印象深刻。“尤其是协同育人机制、科研创新平台、专业群培养模式和双师团队共育等方面的做法，为我们提供了可借鉴的鲜活样本。”孙海燕认为，这些具体做法让她明白，产教融合不是抽象概念，而是落地生根的教育实践。“双师型”教师既要深耕专业教学阵地，更要主动对接产业链需求，通过团队协作推动课程改革与技术创新，成为服务区域康养产业发展的“助推器”。未来，她将带着任务清单回课堂，把论文写进生产线，用技术反哺教学。

江苏医药职业学院卫生信息管理专业带头人、副教授丁小艳同样也深受王佑镁教授的启发：“王教授通过真实案例展示了将产业需求深度融入专业建设、课程开发和实践教学全过程。这种‘校中厂、厂中校’的实践模式，不仅解决了人才培养与产业需求脱节的问题，更形成了校企协同育人的良性循环。”产教融合的深度落地需要“双师型”教师的支撑，因此，教师既要具备扎实的理论功底，又要掌握行业前沿技术。这些建设经验为探索新时代职业教育发展提供了宝贵思路。

驱动教学智能化、个性化转型，指明教学路径

江苏护理职业学院殷紫老师对苏绪林教授关于职教“五金”的分享感到受益匪浅，尤其是独具特色的“1234567”教学模式。这种模式深度融入大数据、人工智能技术，贯穿课程资源、实训基地及教学管理全环节，驱动了教学智能化、个性化转型。这种扎实落地的教学方式，不仅能筑牢学生专业根基，更借助智能场景化实践平台，提升学生未来迎接大健康领域挑战所需的实践能力与综合素质，促进培养出“懂技术、精技能、有温度、能创新”的高素质技术技能型医药卫生人才。

江苏卫生健康职业学院老师杨圣楠也从苏绪林教授的讲座中收获满满：“苏教授从普通老师的一节课引入到1234567特色教学工作体系。以学生为中心的核心理念，让我明晰育人方向。产教融合聚焦实践，以党建引领筑牢思想根基和就业导向贴合社会需求三者协同，为我的教学指明路径。”作为一线教师，杨圣楠表示将把这些理念融入日常。在课堂上，以学生为中心设计教学，对接行业需求；在教学管理中，践行“四化”，让教学更有序；以“七有”要求自己，提升专业素养，主动参与产教融合实践，助力学生成长。为学校高质量发展贡献力量，在培育高素质康养人才的路上稳步前行。

通讯员 冯骏 现代快报/现代+记者 刘惠勤 戴明夷/文 何刘/摄