【史志论坛】地方史编撰及其育人价值——以《自贡简史》为例

地方史编撰及其育人价值

——以《自贡简史》为例

摘要:本课题以《自贡简史》为例,探讨地方史编撰的理论基础、实践过程及其育人价值,旨在揭示地方史在文化传承、教育启迪及地方发展中的深远意义。课题梳理了地方史的定义与溯源,分析了地方简史的发展历程,并结合《自贡简史》的编撰实践,阐述了筹备工作、体例选择、篇幅控制及内容斟酌等具体情况。研究表明,编撰地方史不仅有助于传承地方文化、增强城市凝聚力,还能为学校教育提供丰富的教学资源,提升学生的文化自信与学习热情。此外,编撰地方史对国家历史内涵的丰富、历史经验的借鉴以及文化交流的促进也有着重要价值。

关键词:地方史;编撰;育人价值;自贡简史

编撰地方史对地方文化传承、公众素养提升及历史保护意义重大。近年来,习近平总书记多次强调传承和弘扬地方优秀文化的重要性,并对地方史编撰工作给予了高度关注,为该工作指明了重要方向。全国各地对此积极响应,《四川简史》《湖南通史》《南京简史》等成果显著。目前,《自贡简史》的编撰工作正在积极推进中,这无疑是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。本文以其为例,探讨地方史编撰及育人价值,为简史编撰工作提供理论与实践参考。

地方史编撰的理论基础

(一)地方史的定义与溯源

1.地方史的定义。

学术界普遍认为,“地方史是指对某个特定区域的历史记述,主要记述某一区域内人类社会的活动,包括历史上政治、经济、军事、社会制度演变及部分自然界的重大变化等。”[1]对地方史的研究与编撰,不仅有助于深入挖掘和传承地方的历史文化,而且可以为地方的发展提供重要的历史参考和文化支撑。

2.历史溯源。

追溯地方史的起源,地方志的重要性不容忽视。“最早史志密不可分,方志的起源和历史是一致的。”[2]梁启超曾提出的“最古之史,实为方志”[3]的论断颇具代表性。从广义上来看,早期的地方史志可追溯至战国时期的国别史——《国语》。

自西汉起,史与志逐渐分离。彼时《尚书》作为最早的系统化史书,是第一部上古历史文献与追述古代事迹著作的汇编。同时期,《太史公书》的问世,形成系列全国性正史。直至唐代初期,记事之史——《南史》《北史》的出现,标志着地方史正式以“史”命名,从而开启了地方史书的编撰传统。[4]

自唐宋时期以来,随着国家对地方志编撰重视程度的提升,地方史相较于地方志的热度有所下降。然而,地方史编撰的传统并未因此而中断,反而延续至今。[5]在这一过程中,地方史编撰所强调的真实性、客观性和连续性原则,始终被史志工作者坚守,并成为重要的指导思想。

(二)地方简史的发展

1.地方史与地方简史的联系。

地方简史是地方史的精简版,以简洁方式概述地方历史主脉络及重大事件,省略诸多细节与次要内容。二者均聚焦特定地域历史进程,揭示其历史变革、文化演进及社会发展,但在内容范围和定位上有差异。地方史倾向于全面记载,地方简史则提炼关键信息,凸显主要节点,为读者构建清晰连贯的历史轮廓,是高效的历史知识传播工具,在教育和普及历史知识方面价值独特。

2.地方简史的兴起与发展。

随着西方学术思想引入和国内社会变革,地方简史逐渐成为学术研究与公共教育的重要领域,见证地方史从传统向现代转变的过程。其编撰自民国兴起,经新中国发展形成科学体系,不仅记录地方历史,还探讨地方间及地方与国家的互动,揭示地方发展的内在动力与规律。2015年以来,各省、市、县等行政层级的编撰出版成果显著。以四川省为例,《乐山简史》于2023年4月出版,《四川简史》于2024年12月出版。目前,《自贡简史》的编撰工作稳步推进,2025年5月已形成25万字初稿(word文档字数)。

《自贡简史》的编撰实践

(一)筹备工作

在正式编撰《自贡简史》之前,充分的筹备工作是确保项目顺利进行的关键,涉及团队构建、资料收集以及大纲拟定三个主要方面。

1.团队构建。

为确保《自贡简史》编撰工作的科学性、准确性与权威性,组建了由自贡市地方志办公室与高校专家构成的联合编撰团队。在此项目实施中,市地方志办担任了总体指导与方向把控的领导角色,并广泛征询了相关部门(单位)及史志专家的意见;高校团队则承担了资料搜集与稿件撰写任务。

2.资料收集。

《自贡简史》编撰的理论依据和研究基础主要为文献与实物资料。其中,文献资料是主要参考,包括地方史志、档案、家谱等,各时期档案因独具可靠性需高度重视,编撰者需细致筛选鉴别以确保其权威、真实和代表性;实物资料亦不可或缺,涵盖历史遗迹、遗址及文物等,可通过当地博物馆、文物古迹和私人收藏家获取,能填补文献不足、验证其真实性,还可生动展现地方特色文化。如自贡高新区的玉川公祠与清末民初的自贡教育有着紧密联系,富顺县私人收藏家陈桥先生则收藏了大量与三线建设相关的藏品。

3.大纲拟定。

《自贡简史》的时间跨度从远古自然地理环境开始,延伸至党的二十大以来自贡“两市两城”建设,涵盖原始社会到封建社会,直至改革开放各阶段,为读者提供了清晰的历史脉络。在明确范围与跨度后,编撰大纲需详列各章节主题内容,确保贴合历史脉络,如远古部分追溯盐的产生与恐龙生存条件,近现代以盐业和城建为主线展现特色。此外,关于章节标题的选定,经过多次深入探讨,决定采纳史志专家建议,摒弃工整对仗的文字,选择贴近史实、符合习惯的表述。

(二)编撰实践

进入编撰阶段后,编撰团队特别强调了体例的选定、篇幅的控制、内容的精炼以及风格的统一等基本要素,力求打造一部既具有学术价值又易于读者接受的《自贡简史》。

1.体例选择。

《自贡简史》的叙述架构主要是纪事本末体。该体裁与编年体、纪传体的史学方法不同,纪事本末体依据事件发生的时间顺序,以事件本身为叙述核心,梳理自贡历史的演进脉络,从而更有效地凸显关键事件。

2.篇幅控制

《自贡简史》所涉时间跨度长,但为了突出其“简”之特质,最终的定稿字数被限定在约30万字(版本字数)。这对内容的精炼与选择提出了严格要求。因此,在确保历史叙述的连贯性前提下,编撰团队在史志专家的反馈建议下,依据事件的重要性和影响力,对篇章布局和内容进行了适当调整,以确保全书简约而不简单。

3.内容斟酌。

在自贡漫长历史中,杰出人物与重大事件众多,编撰《自贡简史》时,平衡二者叙述至关重要。因篇幅及可读性限制,全书以历史事件为核心,人物描述采用以事系人法适度简化。编撰者经深入研究,精选典型内容详述,以展现自贡历史魅力与文化内涵,如第二章专设《维新志士刘光第》,探讨其事迹及所处环境。

4.风格统一

《自贡简史》为团队成果,兼顾学术深度与大众面向,编撰需保持风格统一。一是平衡专业性与大众性,既遵循学术规范,又兼顾易读性,融合专业术语与日常语言,助普通读者理解。二是坚守真实性与客观性,确保内容符合史实,摒弃个人情感与主观判断,保障科学价值。三是注重通俗性与可读性,以生动叙述和贴近现实的表达,提升阅读体验,打造大众乐见的通俗历史读物。

地方史编撰的育人价值

(一)对本土学校的育人价值

地方简史作为地方文化的重要构成要素,蕴含着深厚的文化底蕴,是开展乡土教育的重要载体。在学校的教育价值体系中,地方简史主要通过实践方式与价值体现两个维度得以彰显其育人价值。

1.地方史编撰对学校育人的实践方式。

(1)将地方简史融入课堂教学。

课堂教学作为学校教育的核心途径,其科学的教学设计是实现优质教育成果的坚实基础。根据《义务教育历史课程标准》的明确要求,必须“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程,增强课程思想性”[6]。

教育工作者可以依据各学科课程的教育目标,从地方简史中精选适宜的教学素材,将地方史融入教学设计之中。例如,在准备中国近代历史课程的教学过程中,戊戌变法作为关键事件不可或缺。而戊戌六君子之一的刘光第,作为自贡市富顺县人,是戊戌变法时期的重要人物。因此,教师可以在深入阅读与学习《自贡简史》的基础上,结合维新志士刘光第的相关历史资料,以有效实现本课程的教学目标。

(2)以地方简史作为教学材料。

2022年版《义务教育课程方案》在课程内容的编写上强调,在遵循课程标准基本要求的前提下,创新教材的呈现方式,密切联系学生的实际学习、生活和思想状况,通过小故事揭示大道理,利用生动案例阐释抽象概念,以增强课程的吸引力和感染力。[7]

为顺应教育发展的趋势,学校应根据其自身条件,整合本地的历史文化资源,以创新性方法编写教学材料。这一做法已在全国多个地区取得了显著的成果。如2024年,自贡市大安区三多寨初级中学资深教师胡焱芬担任主编,成功编写了历史类乡土教育读本——《银杏之下·寨史》,并已正式投入教学使用。该读本以三多古寨为核心,参考《大安区志》《三多寨镇志》等地方志文献,向学生们展示了三多古寨深厚的历史文化积淀。[8]通过将地方简史作为教学材料,更加注重学生学习的实践性和真实性,从而激发学生对本土历史文化和历史学科的热爱。

(3)举办地方简史校园讲座。

校园讲座作为一种重要的学术交流与教育手段,亦应得到充分地利用。讲座可以邀请业内专家、史志编撰工作者结合地方简史进行相关专业知识的分享。如2024年12月20日,自贡市地方志办公室携手四川轻化工大学图书馆及人文学院,共同举办了以“地方志:穿越时空的人文纽带”为主题的学术沙龙活动。[8]此次活动吸引了众多师生的积极参与,成为自贡地方志办公室与高等教育机构之间学术交流与思想碰撞的盛会。该活动有效地促进了大学生对历史的深入理解、对地方文化的认识以及对传统文化的热爱,发挥了文化桥梁的作用,并激发了参与者对地方文化和历史学的热爱与传承。

在校园讲座的学术化与专业化的知识传递过程中,面对面的交流方式使得知识更加平易近人,有利于学生对知识的理解与吸收。此过程不仅促进了学生文化素质的提升,而且加深了他们对地方历史的了解,从而有效发挥了地方史志在教育中的“育人”功能。

2.地方史编撰对学校育人价值的体现

(1)教师层面。

地方简史作为促进教师成长的重要资源,其价值在教育改革与发展的背景下愈发凸显。习近平总书记强调:“对以传道、授业、解惑为己任的教师而言,更要树立终身学习的理念,以使自己拥有源源不断的力量源泉,时刻为学生提供鲜活的成长清泉。”

深入研读地方简史,成为教师汲取知识和更新知识的有效途径。地方简史较为全面而系统地阐述了地方历史各时期的建置、疆域、民族以及当地政治、经济、文化的发展脉络,教师通过细致地阅读,不仅能够掌握相关领域的专业知识,拓宽自身的知识视野,还能够利用这些内容丰富教学素材,提高教学质量。

(2)学生层面。

地方简史教育在培养学生文化自信方面发挥着显著作用,并能有效促进学生学习动机的内化。“文化是在批判和创新的过程中变迁发展着的,这意味着文化自信并非仅建立在原有文化基础之上,更建立在感知到文化发展的科学规律和光明前景的基础上。”

《自贡简史》以时间轴为主线,从远古时期直至党的二十大,对内容进行了系统性的编排与分类。该书依据不同历史阶段的特征,精心选取了具有时代标志性的事件进行叙述,全面展现了自贡在经济与文化领域的发展轨迹。同时,书中对杰出人物和先进事迹的记载也占据了相当的篇幅。

通过阅读《自贡简史》,学生能够深刻感受到自贡在中国共产党领导下取得辉煌成就的来之不易,这有助于加强其对中国特色社会主义道路的坚定信念,并始终坚定拥护中国共产党的领导。通过这一过程,旨在塑造学生正确的世界观、人生观、价值观,以及培养其社会责任感,进而激发其学习的内在动力。

(二)对自贡市民的育人价值

1.传承地方历史文化。

在新时代的背景下,科学技术与信息技术的迅猛发展,公众的注意力更多地被新兴事物所吸引,从而导致对传统文化遗产和历史记忆的关注度下降。习近平总书记曾明确指出:“传承文化不是要简单复古,城市建设会不断融入现代元素,但必须同步保护和弘扬优秀传统文化,延续城市历史文脉。”[9]

《自贡简史》一书详细记录了卓筒井技术、彩灯艺术、荣县首义等自贡独有的传统文化特色和关键历史事件,为自贡文化遗产和历史记忆的保存提供了重要文献支持。自贡市民可利用《自贡简史》作为学习的参考资料,通过社区和成人大学等平台,开展知识普及和教育活动,从而增进市民对家乡文化的理解和认识,进而促进自贡红色革命精神与盐文化的传承与弘扬。

2.增强城市凝聚力。

城市的发展与人民的贡献紧密相连,人民作为城市的主体,其参与和奉献是城市进步的关键因素。共同的历史记忆构成了社会凝聚力的重要基础,正如古语所云:“积力之所举,则无不胜也;众智之所为,则无不成也。”[10]

《自贡简史》记录了自贡市历史的演进轨迹及其关键事件。以20世纪60年代为例,自贡积极响应国家号召,肩负起三线建设的艰巨任务。在这一时期,自贡市人民为了城市的繁荣和国家的发展,不怕流汗流血,团结一致拧成一股绳,共同承担起三线建设的重任,持续向前发展,成功实现了国家赋予川南片区及自贡的历史使命,自贡经济也因此得到了快速发展。

现阶段的自贡人民通过阅读《自贡简史》,回顾当时的峥嵘岁月,此举不仅可以激发新一代自贡人民的归属感和认同感,而且能够进一步增强社会的凝聚力,为自贡的持续发展注入强大的动力。

3.打造文旅名城。

近年来,我国旅游业已经驶入了高质量发展的快车道,成为推动我国经济发展的重要动力,并且在中华文化的传承与弘扬方面扮演着重要角色。因此,构建文旅名城已经成为我国众多城市的发展战略之一。为了达成这一战略目标,不仅需要充分利用本地的旅游资源,还必须有效地推广本地的特色文化。

“要马上了解一个地方的重要情况,就要了解它的历史”[11]。《自贡简史》作为承载地方特色文化和旅游资源的重要媒介,在保护和传承地方文化遗产方面发挥着关键作用,同时亦被作为一种有效的宣传工具。《自贡简史》通过其独特的方式,推广地方特色,吸引外地游客,是提高自贡知名度和美誉度的有效策略,为自贡塑造成为具有国际范、中国风、巴蜀韵、盐都味的世界文旅名城提供了有力支持。

(三)对国家乃至世界的育人价值

1.丰富国家历史内涵。

丰富国家历史内涵的途径多种多样,深入探索和挖掘历史文化资源,对国家及地方的历史文献、古籍、文物进行系统性的整理与研究,是较为传统且行之有效的方法之一。

《自贡简史》是自贡设市以来,通览自贡历史的史学著作。从地方层面来看,是自贡地方史研究从无到有的历史性突破。从国家层面来看,该书对节约献金运动、三线建设等重大历史事件进行了翔实的记载,对于构建国家历史体系的完整性起到了不可或缺的作用,并且对于丰富和深化国家历史的内涵与层次具有重要的学术价值。

2.提供历史借鉴。

中国共产党的百年发展史向我们展示了“善于总结历史经验教训,不断从中汲取历史智慧,是中国共产党十分重要的一条成功经验”[12]。这一策略不仅适用于政党,同样适用于个人、地方及国家的发展进程。

《自贡简史》的编撰,为地方、国家乃至世界都提供了一种重要的方式,以总结历史经验教训、汲取历史智慧。通过对《自贡简史》的深入研究,我们能够更深刻地理解历史发展的内在规律,为自贡乃至其他城市未来的发展提供有益的启示和借鉴。例如,近代自贡盐业的繁荣推动了城市的快速发展,清末民初自贡社会变革时期的文化和教育孕育了众多杰出人物,这些都是自贡发展历程中宝贵的历史经验。

3.促进文化交流与互鉴。

在全球化持续深化的背景下,地方与地方、国家与国家之间的互动日益频繁、密切。从“第一次湖广填四川”到“三线建设”,《自贡简史》不仅记载了自贡地区的历史演进,而且反映了不同地域、不同民族之间的文化交流与融合进程。此类交流在增进国家内部团结与和谐,以及促进国家与国家之间友好交流与相互借鉴方面,扮演了至关重要的角色,而《自贡简史》就是促进此类交流的有效载体。

除此之外,自贡市孕育了红岩英烈江竹筠,承载着红色记忆与精神传承;千年井盐开采史代表燊海井,作为世界上第一口超千米深井见证世界古代钻井技术巅峰;拥有世界级恐龙化石群,自贡恐龙博物馆有“东方龙宫”之称;自贡彩灯享有“天下第一灯”的盛誉,曾先后在全球80多个国家和地区展出,占据海外92%的市场份额[13]。因此,自贡市以“江姐故里”“千年盐都”“恐龙之乡”“中国灯城”等美誉闻名于世。以《自贡简史》作为文化交流的媒介,能够使国内外公众透过表象,深入本质,增进对自贡文化乃至中国文化的认知与交流。

结语

地方史的编撰工作是具有显著当代价值与深远历史意义的事业。通过对地方历史资源的深入挖掘与系统整理,我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,进而推动地方经济社会的发展。同时,地方史的编撰对于增强国家文化软实力及提升国际影响力具有不可忽视的正面效应,从而为中华民族伟大复兴事业作出重要贡献。

《地方史编撰及其育人价值》

课题组

组长:明登勇(自贡市地方志办公室党组书记、主任)

成员:明梅、刘刚(自贡市地方志办公室党组成员、副主任);李博、简攀宇、陈翔(四川轻化工大学人文学院学生)

注释:

1.胡锭波,《地方史:何为“地方”与如何写“史”——关于地方史编纂的几点思考》,《中国地方志》2017年第7期,第48页。

2.陈庆明,《关于地方志和地方史问题的几点思考》,2018年地方志与地方史理论研讨会论文汇编,第29页。

3.梁启超,《中国近三百年学术史》,北京中国言实出版社,2021年,第298页。

4.陈庆明,《关于地方志和地方史问题的几点思考》,2018年地方志与地方史理论研讨会论文汇编,第29页。

5.谭其骧,《关于编修地方史志的意见》,《贵州文史丛刊》1981年第3期,第67页。

6.中华人民共和国教育部,《义务教育历史课程标准(2022年版)》,北京师范大学出版社,第2页。

7.雷雨露,《自贡市大安区编纂完成银杏之下·寨史历史校本课程》,四川省情网,2024年12月12日(http://scdfz.sc.gov.cn/gzdt/qsfzdt/sxfzdt/content_165846)。

8.兰艳,《“地方志:“穿越时空的人文纽带”主题沙龙在四川轻化工大学举行》,自贡网,2024年12月20日(https://www.zgm.cn/content/6765904dab2f1)。

9.宋岩,《中央城镇化工作会议举行习近平、李克强作重要讲话》,中华人民共和国政府,2013年12月14日(https://www.gov.cn/ldhd/2013-12/14/content_2547880.htm)。

10.王利器,《文子疏义》,中华书局,2009年,第434页。

11.福建省地方志编纂委员会,《习近平同志在宁德地区地方志工作会议上的讲话》,《修志简讯》2008年第17期。

12.董振华,《从历史经验中汲取不断前进的智慧和力量》,人民网,2021年11月15日(http://dangshi.people.com.cn/n1/2021/1115/c436975-32282373.html)。

13.行晓艺,《300场灯展点亮18国49城自贡彩灯龙年“出海”记》,川观新闻,2024年12月25日(https://cbgc.scol.com.cn/news/5778364)。

来源:自贡方志