北京
清澈的眼眸、飞扬的马尾、奔跑的律动……在江苏省南京江北新区永丰小学语文教师朱玉静的镜头中，孩子们的身影总是格外活泼。她的照片没有经过专业处理，却充满生命力。
投身乡村教育16年来，朱玉静用镜头记录着校园里的斑斓色彩。“这张是去年运动会随手拍的，孩子们跑起来像小鹿一样；这张是开学典礼，一年级新生在踮着脚升国旗……”她对每张照片的时间、地点、场景细节都如数家珍。
2009年夏天，怀揣对教育事业的憧憬，朱玉静从大学校园走进永丰小学。从教之初，看着孩子们纯真的笑脸，她想，要是能将这些笑容记录下来该多好！于是，她自费买了一台卡片相机。“刚开始，孩子们面对镜头都有些羞涩，有的甚至还会躲在同学身后。我就鼓励孩子们勇敢一点，笑一笑，比个‘耶’！”朱玉静说。
从一张张照片中可以看出，孩子们越来越自信了。“找到破译学生‘心灵密码’的钥匙，是乡村学校心理健康教育工作的关键。”永丰小学校长姚玉梅说。在她看来，部分乡村学校的留守儿童比例较高，需要更多的情感支持和心理引导。
对此，兼任学生成长导师的朱玉静可谓是“行家里手”：语文课上，她会引导孩子们通过日记表达情绪；班队会上，她会组织“我的情绪小怪兽”等主题活动；在她拍摄的照片中，也常常藏着心理健康教育的契机——“你看这张照片，小军以前总是躲在角落里，现在能站在人群中间笑了，这就是成长”。
朱玉静这样的“心灵摄影师”，是江北新区乡村教师的优秀代表。近年来，江北新区积极推行“全员关爱导师制”，构建起具有区域特色的全员、全过程、全方位的协同关爱体系，让爱心浸润乡村校园的每个角落。
“我们的付出从来不是单向的，孩子们非常会表达爱。比如，他们会在教师节悄悄准备惊喜，可能是一幅画、一封信，或是一颗舍不得吃的糖……”提到孩子们的暖心日常，朱玉静的语气中洋溢着满满的幸福。
《中国教育报》2025年11月24日 第03版
作者：本报记者 阿妮尔 通讯员 杨潇 岳明珍 崔璨然
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