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2023年9月我入职一土中学部,本来想只是换份教书育人的工作,没成想这份工作不仅重塑了我的教育认知,还救了我女儿一命。
在这之前我待过的学校,校长办公室门槛比山还高,师生见面必称“校长好”,更别说坐下来聊天了。
但一土的氛围,从入职第一天就颠覆了我的认知。
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力迈校区的晨会上,师生们都盘坐在地上聊天做游戏。
刚开始我还觉得有点别扭,毕竟在传统校园里,“席地而坐”从来不是师生相处的常态。
更让我意外的是,校长华章居然也会加入进来,和学生们挤在一起,分享他在美国的经历,还会坦诚地说自己的困惑。
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大家都直呼他的名字,没有半点上下级的隔阂。
如此看来,一土墙上“为中国的未来培养幸福的一代人”的标语,不是喊出来的空话,是真真切切融入在日常里的。
操场闲谈解心结,接纳式教育救了抑郁女儿
就在我慢慢适应一土的平等氛围时,家里的变故打了我一个措手不及。
我女儿上高二,学业压力越来越大,慢慢变得沉默寡言,后来直接确诊了焦虑抑郁。
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那段时间,她每天放学都要来找我,晚自习根本没法在学校待。
寒冬的夜晚,天黑得早,路灯投下昏黄的光,我在学校门口等她的身影,心里的煎熬真的没法用语言形容。
毫无疑问,作为家长,我之前也陷入了“分数执念”,总觉得孩子必须考上好大学才有出路。
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女儿状态越来越差,甚至出现了躯体化反应,没法正常到校上课,我才慌了神。
无奈之下,我约了华章在操场散步,想听听他的建议。
让我没想到的是,他没有讲大道理,只是拍着我的肩膀说,现在中学生出现这种情况很常见,不用太焦虑。
他说成长从来不是一条直线,允许孩子下沉,允许孩子试错,亲子关系先理顺了,孩子才有向上的力量。
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他还分享了身边一个孩子的故事,那个孩子也曾陷入低谷,后来在家人的接纳和陪伴下,不仅走出了阴霾,还考上了理想的学校。
那些话像一束光,照亮了我当时混乱的思绪。
我开始试着放下执念,按照华章说的,不再逼女儿学习,她不想去学校就请假,每天陪她做喜欢的事,告诉她不管考得好不好,她的价值都不会被定义。
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本来以为这样会影响她的成绩,没成想慢慢地,女儿脸上有了笑容,也愿意和我说话了。
高考前,她状态基本恢复,最后不仅顺利参加了考试,还超常发挥,考上了心仪的学校。
即兴课堂+小刀理论,校长用行动诠释教育本质
女儿的转变让我对一土的教育主张有了更深的认同,而真正让我彻底折服的,是华章在课堂上和日常中的身体力行。
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这学期学校开展听评课活动,他主动提出要给学生上课。
要知道,这可是他人生中第一次给学生授课,没有提前备课,全程即兴发挥。
课堂上,面对五年级学生五花八门的问题,比如“从20层楼上扔物品会以什么速度落地”“操场上有多少棵草”,他没有直接给出答案,而是引导学生把复杂的问题转化为可探究的方向。
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他让学生用纸球做实验,验证“一轻一重两个物体能否同时落地”,还引入了伽利略的思想实验,用反证法得出结论。
整节课下来,学生们兴致勃勃,连平时不爱发言的孩子都主动上台分享。
很显然,这种苏格拉底式的教学方式,比单纯的知识灌输有效得多。
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华章常说“聊天是最好的学习”,这一点在每周的探索者项目例会上,我怕是最有体会。
他的办公室布置得古朴清雅,背景音乐很舒缓,书架上摆满了科学和人文类的书籍。
大家围坐在一起,他会亲自给我们倒茶,说进到这里就是真实放松的场域,什么都可以说。
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有同学因为他是校长而紧张,他就追问“你为什么那么在意身份和权威,底层原因是什么”。
前段时间学校遇到一些变故,华章甚至被禁止入校。
有个同学又气又急,说恨不得要打一架。
华章哈哈大笑,分享了他的“小刀理论”。
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他说中国人喜欢“比”,这个字里有两把小刀,一把捅别人,一把捅自己,最后人人受害。
他还打趣说那个同学伸出手来,手里有五把小刀。
笑声中,同学的怒火渐渐消散,我们在场的人也深受启发。
这两年,我亲眼见证着华章的成长,他坚持锻炼,能做5分钟平板支撑,冬天还坚持冷水浴;他开放接纳AI技术,用多个AI工具辅助工作;他坚持做数百场直播,以输出带输入。
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毫无疑问,他用行动践行着一土“内心充盈、乐天行动、理性创新、高效学习”的理念。
现在的教育环境,内卷越来越严重,很多孩子被困在分数里,很多家长陷入焦虑无法自拔。
一土的存在,就像一道光,告诉我们教育可以不是这个样子。
它不用权威压制学生,不用分数衡量一切,而是用平等打破隔阂,用接纳治愈伤痛,用智慧启迪心灵。
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华章校长就像这道光的引领者,他不是站在讲台上发号施令的管理者,而是用灵魂唤醒灵魂的师者。
在一土待了两年,我越来越坚定自己的教育初心:教育的本质不是塑造,而是唤醒;不是评判,而是接纳。
愿更多的教育者和家长能放下执念,用爱与尊重,陪伴每个生命绽放属于自己的光彩。
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