孩子考好了该怎么奖励？别轻易使用物质奖励，小心毁了你的孩子！

文｜凝妈悟语

小儿子放学时，迫不及待地扑向我：“妈妈，太高兴了！我语文4考了97分，语文123都是B，我进步啦！”

看他眉飞色舞的样子，我由衷地为他开心：“你考得这么好，自己肯定特别开心吧！”

他使劲点点头，那股对自己的满意劲儿，让我心里也乐开了花。

可回家后，这份喜悦却悄悄变了味。

吃饭时，他看着碗里的饭突然问：“妈妈，我考好了，你给我什么奖励呀？”

我笑着说：“我已经表扬你啦！”

他立刻皱起眉：“没有别的奖励吗？”见我确定没有，他不开心地自己多拿了个烤饼：“我考好了，就得吃两个！”

到了睡前，他又第三次提起奖励。我平静地问他：“考出好成绩，不是你自己该做好的事情吗？”

接着，我又补充道：“我已经把你考97分的事记在好事记录本上了。”

听到这话，他的情绪才缓和下来，还兴致勃勃地编了个故事：“我考好了，同学就更喜欢和我玩了。以前我考不好的时候，好朋友赵同学被困在房间里，现在我考好了，就能把他解救出来啦！”

经过这一番沟通，我不禁想到一个严肃的问题：孩子考试好了，到底该怎么奖励？

不少家长下意识会选物质奖励——考90分买玩具，考满分吃大餐。可久而久之却发现，这种方式反而让孩子变了样。

现在，我特别想和大家聊一聊物质奖励为什么要不得，以及我们该如何用正确的方式，守护孩子对学习的热爱。

别轻易使用物质奖励，小心毁了你的孩子

心理学上有个著名的“德西效应”：当人们对某件事本身有内在兴趣时，外在的物质奖励反而会削弱这种兴趣，让行为动机从“我想做”变成“为了奖励才做”。

这一点，在孩子学习上体现得淋漓尽致。

首先，物质奖励会彻底改变学习的本质，扭曲孩子的心态。

我曾看到一位妈妈的分享：

她儿子以前很喜欢数学，会主动做趣味题。

可自从约定“考100分奖50元”后，孩子再也不碰课外题了，每次做题前都先问“这次给多少钱”。

有次单元考差了几分，孩子居然说“早知道不复习了，白费力气拿不到钱”。

这就是物质奖励的可怕之处——它让孩子把学习从“为自己成长”的内在需求，变成了“兑换物质”的交易。

孩子不再关注知识带来的快乐，只在乎奖励是否到位，学习的初心早就变了味。

其次，当物质奖励不符合孩子心意时，学习动力会瞬间崩塌。

有这样一个案例：

江苏一位爸爸，孩子小学时考好了就给零食、文具，孩子很满足；

到了初中，孩子开始要游戏机、名牌鞋，爸爸没答应，孩子直接撂挑子：“考好不就是为了换点想要的吗？不给我还学什么？”结果成绩一路下滑。

这背后其实是“自我决定理论”揭示的规律：孩子的内在动力需要“自主感、胜任感、关联感”支撑，而物质奖励只关注“结果交换”，一旦奖励达不到预期，孩子的胜任感和自主感会同时受挫，自然就不想学了。

更关键的是，我们永远无法满足孩子越来越膨胀的物质需求。

我身边有位家长，一开始，孩子考好想要个棒棒糖，后来要漫画书，再后来要平板电脑，家长实在负担不起拒绝后，孩子竟然说“你们根本不重视我，我学习还有什么用”。

物质的欲望就像无底洞，今天满足了玩具，明天就想要电子产品，一旦家长跟不上，之前建立的“奖励机制”就会彻底反噬，甚至让孩子对亲子关系产生怀疑。

该怎么正确奖励孩子？

真正有效的奖励，从来不是外在的物质，而是能唤醒孩子内在动力的“精神滋养”。

就像小儿子，因为“考好了被家长记录”“自己能帮到同学”而欢欣雀跃，这才是奖励该有的样子。

第一，用“具体的真诚表扬”代替“泛泛的夸赞”。

很多家长喜欢说“你真棒”“你真厉害”，可孩子根本不知道自己哪里好。

不如具体指出孩子的努力：“你这次语文考97分，是因为这几天没看动画片，认真写字词、背课文、改错题，你看进步多大呀！”

儿童心理学家鲁道夫・德雷克斯曾说：“认可孩子的努力，比赞美结果更能让孩子建立自信。”

具体的表扬能让孩子明白，自己的付出被看见，从而更愿意为了“变得更好”而努力，而不是为了一句空泛的夸赞。

第二，引导孩子意识到“自己才是最开心的人”，体会考好的内在价值。

有一位家长，她孩子考好后，她没有直接奖励，而是问孩子：“你知道你考的好家里谁最开心？”

孩子说“是你们！”

她回应说：“最开心的是你自己，不是别人，因为辛辛苦苦付出，得到回报的是你自己，最开心的也应当是你，家人只能是替你感到开心。”

后来孩子学习更主动，因为他体会到了“考好”本身的价值：能收获自信，能赢得友谊，能感受到自己的成长。

就像我家小儿子编的“解救同学”的故事，其实孩子天生就懂“优秀能带来价值”，我们要做的，就是帮他把这种感觉说出来、强化它。

第三，用“可视化记录”给孩子留下成长的痕迹，比物质更有意义。

我家有本“好事记录本”，孩子每次进步——不管是考得好，还是早起、晨读、认真写作业，我都会记录下来。

空了的时候，翻翻以前的记录，感觉成就满满：我每天能做这么多好事呢！我坚持了好久了！

有一位家长分享：孩子考好了只奖励小红花，这一朵朵小红花激励着孩子不断前进，女儿为每次的小红花高兴得手舞足蹈。

还看到一位妈妈的做法：她给孩子做了个“成长树”，每次孩子有进步就贴一片“叶子”，叶子上写着进步的小事，年底的时候，孩子看着枝繁叶茂的“树”，说“原来我这一年做了这么多厉害的事”。

这种可视化的记录，能让孩子清晰地看到自己的成长，每一次翻看都是一次自我肯定，这种“自己见证自己变好”的力量，远比物质奖励更能激励孩子长期努力。

其实，当孩子问“考好了有什么奖励”时，我们不妨温和地反问一句：“不给你奖励，难道你就不学习了吗？”

这句话不是否定孩子，而是帮他思考：学习到底是为了什么？是为了玩具、零食，还是为了自己能懂得更多、变得更棒？

孩子的成长就像一粒种子，物质奖励就像速效肥料，可能暂时让它长得快，但会掏空根系；而精神上的认可、价值感的唤醒，才是阳光和雨露，能让种子扎根土壤，慢慢长成参天大树。

愿我们都能放下“物质奖励”的捷径，用真诚的看见、温暖的肯定，帮孩子找到学习本身的快乐——毕竟，能从知识里获得满足，能从成长中感受骄傲，才是孩子一生都用不完的“奖励”。