别让烂梗绑架孩子的舌头！当“那咋了”“包的”统治校园，语言保卫战势在必行！

“妈妈，我包的会努力的。”当一位小学生在作业本上写下这句话时，你可能想不到，“包的”不是错别字，而是如今在孩子中间爆火的网络烂梗。

“我儿子现在回答问题，除了‘那咋了’就是‘因为我善’，我都不知道他在想什么。”一位妈妈在育儿论坛上的吐槽，瞬间引发了上百条共鸣回复。这些看似无厘头的对话，正真实地发生在成千上万的家庭中。

当前，大量网络烂梗如潮水般涌入校园，许多老师发现，学生们记这些梗比记知识点还牢。更令人忧心的是，超过半数的年轻人感觉自己词汇量匮乏，难以准确描述想法，词不达意已成为一代人的集体症候。

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01 入侵校园，网络烂梗何以猖獗？

走进任何一所小学，你都可能被小学生们满口的“行话”搞得一头雾水。

“耐克鲨”“通通通通撒胡辣”这些如同密码的词语，源自国外恶搞动画和短视频平台。背诵课文困难的学生，却对这些毫无意义的外星文字过目不忘。

在“小学生常用语排行榜”上，“包的”和“那咋了”稳居前列。

“包的”俨然成了万能回复——老师布置作业，“包的”；家长要求早睡，“包的”；甚至连学籍档案的评语都写着“我包会努力的”。至于做不做，全看心情。

而“那咋了”这三个字更富杀伤力，它带着轻蔑与挑衅，能精准拦截几乎所有交流。有学生甚至在试卷大题下直接写上“那咋了”作为答案。

一位小学老师无奈表示，提问时学生回答“慌得一批”，全班哄堂大笑，教学节奏完全被打乱。

02 从调侃到伤害，烂梗的变异与越界

网络烂梗的泛滥远不止于影响表达，更已越过文明的边界。

在校园里，一些孩子对看不顺眼的同学肆意使用“唐”这个词。这个梗指向唐氏综合征，拿疾病开玩笑，显然已超出幽默的底线。

更令人震惊的是，一些连乘法口诀都背不熟的小学生，竟张口闭口就是与性有关的内容。

一位服装店老板曾被一个身高不及她腿长的男孩调侃：“我就喜欢这种少妇，很有味道”。还有刚上初中的孩子在得知考试成绩后，无意识地嘟囔“考这么点分数不如出去站街”。

孩子们可能并不完全理解这些话的含义，却在重复中让这些侮辱性语言成了日常表达的一部分。

杭州市富阳区教研发展中心德育与科研部主任俞尤棠对此分析，孩子说“包的”“那咋了”，背后藏着他们想融入同伴的社交需求。但若放任不管，这些烂梗就会像“语言懒癌”一样侵蚀孩子的表达能力。

03 谁在制造？烂梗的源头与推手

面对满口烂梗的孩子，大人们往往急于指责，却忽略了问题的真正源头。

网络烂梗的始作俑者，其实是成年人。风靡校园的“那咋了”，正是起源于抖音博主“鸭鸭米”的直播。他在直播中宣称“那咋了”可以回应一切问题，随后这句话便以惊人的速度传播开来。

环境也在助推这一现象。许多父母把手机当作“电子保姆”，而算法不加筛选地将流行内容推送到未成年人眼前。数据显示，未成年人的互联网普及率已高达97.3%。

生长于5G时代的孩子，年龄多大，网龄就有多长。

更讽刺的是，比孩子更理性、受教育程度更高的成年人，自己也深陷烂梗的漩涡。

有网友发帖求救，称自己不幸染上某明星的口癖，“我说话动不动就奥凯奥凯测测测，咋办？”

04 语言失语，思维退化的危机

“语言的边界，就是思想的边界。”维特根斯坦的这句名言，精准揭示了烂梗背后的深层危机。

当孩子们习惯用“因为我善”来终结一切话题，他们就很难再认真而有条理地回答问题；当把“那咋了”挂在嘴边，深度交流就变得遥不可及。

当选“2024年牛津年度词汇”的“脑腐”（brain rot），形容的正是大量无意义内容对人类思维和表达能力的损伤。

杭州市丁兰实验中学的语文老师王杨军一针见血地指出，网络热词通常通过打破语言规范来制造记忆点，学生长期使用会模糊对正确字音、字形、语法的认知。

“用‘666’代替具体赞美，用‘无语’概括复杂感受，这种碎片化、标签化的表达，会让孩子慢慢失去细腻描述和深度分析的能力。”王老师担忧地说。

05 绝地反击，那些暖心的破梗实践

面对烂梗围攻，一场守卫语言美感的反击战正在全国多地展开。

在江西九江双语实验学校，班主任刘小娟老师没有简单禁止学生说网络热梗，而是耐心引导他们思考：“当你脑子里只有这种话的时候，其他的那些优美的、好的语言都全部被覆盖了”。

她告诉学生，喜欢说这些话是偷懒的表现，一说就会停止思考。刘老师强调，教育不是简单地禁止孩子“不要说什么”，而是告诉他们“应该说什么”。

在湖南新晃兴隆小学，一场“语言的力量，做温暖的小太阳”主题教育活动别开生面。师生共同研发了“换位思考三步法”——暂停判断、角色代入、善意表达，并将“每日三赞”（赞他人、赞自己、赞生活）纳入日常规范。

还有学校开展“啄木鸟行动”，让学生化身“语言小卫士”，在生活中排查错字、传递规范用字理念。一名参与活动的学生感慨：“今后会规范自身用字，同时向身边人宣传规范用字的重要性。”

06 破局之道，用语言之美对抗烂梗之殇

如何让被烂梗包围的孩子爱上优美汉语？专家和一线教师们提出了切实可行的建议。

理解而非粗暴禁止。俞尤棠主任建议，如果孩子只是情绪化的口头表达，不妨温和引导：“除了这样说，我们还可以怎样表达？”

用“雅词”打造校园新风尚。俞尤棠认为，可以通过课堂示范、活动激励、环境营造，帮孩子丰富语言库。比如设置雅词墙，把进步奖改为“凌波微步奖”，创造高光时刻。

带领孩子进入更广阔的语言世界。临海市回浦中学的语文教师朱林鹏指出，解决问题的关键不是筑起高墙，而是“带他们看见更广阔的语言世界”。他提出通过阅读经典文本来提升语言鉴赏力。

区分梗的类型，区别对待。朱林鹏老师认为，像“666”“包的”这类无攻击性的词，不必过分紧张；但对于带有人身攻击的，如“唐”，班级里应“零容忍”。

在豆瓣的“文字失语者互助联盟”里，38万个受困于表达的人正在努力进行表达复健。一位网友形容一地的碎玻璃“像一片拍碎在岸上的浪潮”；而冬天那场让人哀愁的雨，则是“天空知道我很难过但是无处哭泣，于是为我下了一场盛大的雨”。

正如一位老师所说：“汉语有那么多壮丽的语言山河，别让孩子们只盯着‘包的’‘那咋了’这些简单词。”当我们自己认真、耐心、清晰地使用语言，孩子们才能感受到汉语的瑰丽与丰饶。

语言的退化非一日之寒，重建优美的表达也需多方共同努力。只有让孩子真正领略到汉语之美，任何烂梗才无法替代他们真正的表达。