把科技课堂“搬”到家门口！福建445家工作室大揭秘→

【地方风采】

党的二十届四中全会审议通过的“十五五”规划建议明确提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”的重要部署。日前，教育部、中国科协等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，提出依托家校社协同育人“教联体”，支持各地教育部门联合高等学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技企业、家庭社区等，积极构建区域科技教育合作网络。

科技教育的落地，离不开多方协同推进，拓展场景、整合资源。走出校园、科技馆，在咱们百姓“家门口”是否也能获得优质科技教育资源？本期中国科协之声与您一同走进福建，看曾经遥不可及的科技课堂，如何稳稳“搬”到百姓身边→

在福州凤林社区

志愿者身旁围满了孩子

当干冰遇热升腾起阵阵白雾

孩子们眼中满是好奇与惊喜

在厦门后浦社区

少年们为“鼓浪屿桥梁设计”项目方案

争论不休却乐在其中

在龙岩城南社区

“彩虹制造者”趣味课堂上

连路过的家长都被吸引

驻足观看

沉浸感受科学的乐趣

厦门后浦社区青少年科学工作室开展“鼓浪屿桥梁设计”活动

龙岩城南社区青少年科学工作室开展“彩虹制造者”活动

这里没有实验室冰冷的灯光，也没有讲台带来的距离感——科技教育，就藏在一堂堂生动的课、一场场有趣的活动、一次次温馨的亲子协作里。它不张扬，却足够打动人心。空间虽有限，却能装下无数双好奇的眼睛，承载一颗颗跃动的心灵。

这正是福建省持续推进的社区青少年科学工作室——将科技课堂“搬”到百姓家门口，让科技不再遥不可及，让科学探索融入日常生活。

“高大上”的科技资源

送到居民楼下、村口校旁

机器人编程、无人机试飞、3D打印绘画……在宁德柘荣县上黄柏村这个深山村落里，孩子们第一次亲手操控航模，看着航模在空中划出优美的弧线，那是属于他们梦想的轨迹。走进青少年科学工作室，这里设备齐全，从禁毒科普到中草药种植的多元课程，孩子们都能体验。教室里，欢笑声此起彼伏，久久回荡。

宁德柘荣县上黄柏村青少年科学工作室开展航模活动

这个坐落在偏远山村的工作室，划分出机器人编程区、航模实验室、科技展示角等多个功能区域，并结合当地特色中草药产业开展主题科普，不仅帮乡村孩子提升了科技素养，更点燃了他们的实践热情。

“老师手把手教，孩子学得开心，我们也放心。”在漳州登科社区，一位家长由衷感慨，“以前总觉得科学是‘高大上’的事，没想到现在孩子在家门口就能动手做实验。”

过去，寻求优质科技教育资源，往往要带着孩子奔波于科技馆、培训班之间，既费时间又费精力，成本还不低。对乡镇和偏远地区的孩子来说，“够不着”优质科技资源，更是长期困扰他们的难题。

如今，这一局面正在被打破。

福建省科协聚焦基层科普“缺师资、缺内容、缺资源”三大痛点，构建起省、市、县（区）科协“上下联动、多方协同”的社区青少年科学工作室活动体系。通过联动高校、科研院所、企业、学会及公益组织等多方力量，组建起一支由科技工作者、大学生、家长组成的多元科普志愿者队伍，将原本“高大上”的科技资源，送到居民楼下、村口校旁。

福州市开展市级社区青少年科学工作室夏令营活动

福州凤林社区青少年科学工作室开展“空气炮”科学表演秀

干冰实验、空气炮、无人机试飞……这些曾经只在电视里见过的场景，如今正通过社区青少年科学工作室，走出“荧屏”，成为孩子们周末生活“触手可及”的日常体验。截至目前，福建已建成省级社区青少年科学工作室445家，累计开展活动近1万场，惠及青少年超32万人次。

“看到乡村孩子第一次接触无人机编程时，眼里闪着的好奇光芒；看到他们在科技竞赛中互相协作、突破难关时的专注模样，我就真切地体会到了科普的意义。”科技辅导员、永安三中副校长刘平如是说。

用贴近生活的创意

点亮孩子们的眼睛

如果说传统课堂是教会孩子“世界是什么样子”，那么这些社区青少年工作室的目标，则是要让孩子亲手去“建造一个新的世界”。

在这里，科学不再是试卷上的选择题，而是指尖转动的齿轮、屏幕上跳动的代码、航模起飞那一刻的欢呼。孩子们也不再只是坐在台下的听众，而是变身成了设计师、工程师、探索者。

福州程厝社区冬令营里，孩子们亲手将显微镜、遥控赛车、蠕虫机器人一步步组装成型；南平棋盘社区的Scratch趣味编程课上，青少年通过拖拽模块，慢慢弄懂了算法逻辑；三明龙岭社区组织学生走进航空科普基地，亲手拼装C919客机模型，在动手过程中，感受大国重器背后的科技魅力……各地工作室根据青少年儿童不同年龄段的需求，以沉浸式体验和项目式学习为核心，推动科技教育从“被动接受”向“主动探究”转变。

福州程厝社区青少年科学工作室开展模型拼装活动

更令人欣喜的是，“科普+非遗”的创新融合，在各地工作室绽放光彩：福州凤美社区的亲子剪纸、京剧脸谱绘制活动，让孩子在动手创作中感受传统美学与对称科学；厦门禾欣社区举办的非遗烧箔画活动，用传统技艺展现出材质与温度的奇妙反应；龙岩御佳园社区组织的自制元宵花灯活动，巧妙融入电路知识，让传统节日里多了一抹科技之光……科技与文化在这里相遇交融，理性与情感在这里同频共振。孩子们收获的不只是科技知识，更在潜移默化中增强了文化认同与自信。

福州新秀社区青少年科学工作室开展“拓片里的历史密码”活动

“以前孩子放假就抱着手机玩，现在每周都盼着来工作室上课。”一位家长笑着说，“最让我感动的是，他回家后还会当‘小老师’，给我们讲课堂上学到的科学原理。”

在寓教于乐中，科技知识入脑入心；在动手实践中，创新思维悄然萌芽生长。

“快乐才是孩子最好的‘心灵鸡汤’。”厦门第三中学老师宋建刚强调。多年来，他在二十多个社区工作室指导教学，始终坚持用生活化案例激发孩子的兴趣，比如改造抓娃娃机的概率机制、设计会因关灯而“入睡”的虚拟猫等。这些贴近生活的创意，总能瞬间抓住孩子的注意力，点燃他们探究原理的热情。

因地制宜

打造“一社区一特色一品牌”

一间几十平方米的活动室，能创造多少可能？

厦门江村社区的答案是：航天模型、机器人套件、电子积木……30多种器材整齐摆放，每年接待1000多人次前来体验。工作室负责人王烨莹回忆：“最早这里只有一台旧木工机床，现在孩子们不仅可以搭探月车、做航模，还能参加研学旅行。”

厦门江村社区青少年科学工作室开展探月车DIY活动

这样的蜕变，离不开一套规范又灵活的管理机制。

随着工作室数量增多、覆盖面扩大，如何确保运行有序、活动有质，成为关键问题。福建省科协先后出台《社区青少年科学工作室建设指南》《福建省青少年科学工作室评估标准》，搭建省级管理平台，明确安全制度、开放时间、师资培训等各项要求。还将工作室纳入基层科普行动计划，每年组织考核评估，评选优秀案例，推广先进经验，推动形成“建得好、管得实、用得活”的良性循环。

在此基础上，各地结合自身特点，因地制宜，打造“一社区一特色”。厦门莲翔社区主打航空文化，依托厦门航空和厦门大学航空航天学院，打造“凌云少年 筑梦飞翔”品牌；平潭蓝海工作室“靠海吃海”，组织孩子画贝壳创意画、做生态鱼缸、拼海洋航模；漳州平和县青少年科学工作室聚焦人工智能，不仅面向社区开课，还主动送教进校园，累计开展志愿服务超50场次。

漳州平和县青少年科学工作室送教进校园

厦门莲翔社区青少年科学工作室开展“探秘飞机”活动

“一个小小的工作室，能带来大变化。”龙岩双路亭社区党委书记冯建永说，“它不仅是孩子们的科学乐园，也成为了邻里交流的新纽带、社区治理的新支点。”

对高校教师而言，社区青少年科学工作室也是服务社会、反哺基础教育的重要平台。“工作室为我们提供了发挥专长的机会。”厦门大学航空航天学院团委书记郭江淮表示，“它不仅是学生的实践空间，更是教师专业发展的‘练兵场’。”

播撒科学希望，面向美好未来。这场由科协牵头、多方协作、扎根社区的科技教育行动，正用最朴素的方式，回答着一个问题：怎样才能让更多孩子爱上科学？答案其实很简单——给他们一个可以动手实践的地方，给他们一次亲身体验的机会，给他们一群愿意陪伴指导的老师。

小空间承载大梦想，微课堂孕育大未来。从城市到乡村，一个个社区青少年科学工作室如同星星之火，既点燃了无数孩子心中对科技的热爱，也为“一体推进教育科技人才发展”的部署打下了坚实的基层基础。未来，福建省科协将继续完善资源对接机制，提升活动质量，推动社区青少年科学工作室向更广、更深、更实的方向发展，真正把“家门口的科技课堂”办成老百姓信得过、孩子们喜欢的科技乐园，为培育新时代科技创新后备人才打下坚实基础。

供 稿：福建省科协

责　　编：郭玮瑾

审　　核：张敬一

值班编委：宋玉荣