思政融文韵 送教润新苗 课题赋新能

冬日暖阳映校园，文脉流淌润初心。2025年11月11日，双流区名师吴明渠工作室在吴明渠导师带领下，赴双流区金桥小学开展“大思政视域下传统文化教学的课程思政功能挖掘与教学模式创新”主题送教活动。金桥小学全体语文教师及校领导全程参与，共赴这场以教促研、以文育人的教育之约。

活动伊始，金桥小学专职副书记谢玉华致辞，她对工作室的到来致以热忱欢迎，深刻阐释了大思政视域下传统文化教学的育人内核，强调此次送教是跨越校际的温暖教育奔赴，与学校乡土文化课题“根植文化、培育认同”的研究理念同频共振，期许工作室的实践硕果为学校教学及课题探索注入鲜活动能。

工作室学员、我校骨干教师罗青老师与四（4）班的孩子们联袂呈现文言文课例《精卫填海》。课堂以“猜《山海经》典故”趣味导入，紧扣“读—解—悟”核心脉络：分层朗读让文言文韵律自然浸润，以“你对哪些细节好奇”引学生质疑，借关键词梳理文脉，通过“仿说苦难”“小组编故事”让精卫“不屈不挠”的精神具象化。清晰板书勾勒出中段文言文教学路径，既落实文本理解，更将文化自信与精神传承的思政种子深埋学生心中，为课题“以传统文化厚植家国情怀”的探索提供了可参考的生动范式。

工作室学员王陈靖怡老师与一（3）班的孩子们带来古诗课例《江南可采莲》，以“图文相融”巧思让低段教学焕发生机。从“氵”旁字理溯源切入，结合实景图片串联江南意象；通过“采”字源讲析、多样品读铺展诗句画面，以童趣追问解锁“戏”字内涵，让方位词在情境互动中自然内化；最后以拍手读、动作演读收尾，让古诗韵律与童真快乐交融，这一“趣中学、学中悟”的教学模式，为课题“如何将乡土人文底蕴融入低段教学”提供了切实可行的有益借鉴。

活动尾声，吴明渠导师对两堂课例作深度点评：两堂课学段不同却各有亮点——教学立意高屋建瓴，立足大思政视域践行“以文载道”；教学方法巧思频出，分层朗读、情境互动等方式贴合学段特点；思政融入润物无声，规避生硬说教，实现三位一体育人目标。同时，吴老师也建议，可进一步强化文本特点，深度挖掘与生活实际的联结，让传统文化的时代价值更鲜明——这一建议与学校课题“根植乡土、培育家乡认同感”的核心诉求高度契合，为课题研究精准指明了实践方向。

冬日送教暖人心，文脉传承启新程。此次送教活动既是优质教育资源的精准赋能，更是思政教育、传统文化教学与乡土课题研究的深度对话。金桥小学将以此次活动为契机，持续探索“传统文化—乡土载体—思政育人”的融合路径，让语文课堂成为文化传承、价值引领与家乡认同感培育的重要阵地，在立德树人道路上稳步前行，共谱教育华章。