冬日暖阳映校园,文脉流淌润初心。2025年11月11日,双流区名师吴明渠工作室在吴明渠导师带领下,赴双流区金桥小学开展“大思政视域下传统文化教学的课程思政功能挖掘与教学模式创新”主题送教活动。金桥小学全体语文教师及校领导全程参与,共赴这场以教促研、以文育人的教育之约。
活动伊始,金桥小学专职副书记谢玉华致辞,她对工作室的到来致以热忱欢迎,深刻阐释了大思政视域下传统文化教学的育人内核,强调此次送教是跨越校际的温暖教育奔赴,与学校乡土文化课题“根植文化、培育认同”的研究理念同频共振,期许工作室的实践硕果为学校教学及课题探索注入鲜活动能。
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工作室学员、我校骨干教师罗青老师与四(4)班的孩子们联袂呈现文言文课例《精卫填海》。课堂以“猜《山海经》典故”趣味导入,紧扣“读—解—悟”核心脉络:分层朗读让文言文韵律自然浸润,以“你对哪些细节好奇”引学生质疑,借关键词梳理文脉,通过“仿说苦难”“小组编故事”让精卫“不屈不挠”的精神具象化。清晰板书勾勒出中段文言文教学路径,既落实文本理解,更将文化自信与精神传承的思政种子深埋学生心中,为课题“以传统文化厚植家国情怀”的探索提供了可参考的生动范式。
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工作室学员王陈靖怡老师与一(3)班的孩子们带来古诗课例《江南可采莲》,以“图文相融”巧思让低段教学焕发生机。从“氵”旁字理溯源切入,结合实景图片串联江南意象;通过“采”字源讲析、多样品读铺展诗句画面,以童趣追问解锁“戏”字内涵,让方位词在情境互动中自然内化;最后以拍手读、动作演读收尾,让古诗韵律与童真快乐交融,这一“趣中学、学中悟”的教学模式,为课题“如何将乡土人文底蕴融入低段教学”提供了切实可行的有益借鉴。
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活动尾声,吴明渠导师对两堂课例作深度点评:两堂课学段不同却各有亮点——教学立意高屋建瓴,立足大思政视域践行“以文载道”;教学方法巧思频出,分层朗读、情境互动等方式贴合学段特点;思政融入润物无声,规避生硬说教,实现三位一体育人目标。同时,吴老师也建议,可进一步强化文本特点,深度挖掘与生活实际的联结,让传统文化的时代价值更鲜明——这一建议与学校课题“根植乡土、培育家乡认同感”的核心诉求高度契合,为课题研究精准指明了实践方向。
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冬日送教暖人心,文脉传承启新程。此次送教活动既是优质教育资源的精准赋能,更是思政教育、传统文化教学与乡土课题研究的深度对话。金桥小学将以此次活动为契机,持续探索“传统文化—乡土载体—思政育人”的融合路径,让语文课堂成为文化传承、价值引领与家乡认同感培育的重要阵地,在立德树人道路上稳步前行,共谱教育华章。
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