辽宁大学马克思主义学院：创新教学方法 将经典著作阅读与课程教学深度融合

原标题：辽宁大学马克思主义学院：创新教学方法 将经典著作阅读与课程教学深度融合

辽宁大学马克思主义学院（以下简称“学院”）主张立足经典进行“马克思主义基本原理”课程教学，旨在打破理论与现实的壁垒，用经典著作追本溯源，进一步激活“马克思主义基本原理”课程的活力，以增强学生对马克思主义的认同感，帮助学生将晦涩难懂的理论知识内化于心、外化于行。

锚定目标

从“经典阅读”到“铸魂育人”

学院推动经典著作与“原理”课程的深度融合，建立“原理+著作”的双维育人目标，将经典著作作为“原理”课程教学的敲门砖，以实现“经典阅读—理论溯源—启智润心—立德树人”的阶梯式目标。学院用经典著作引领学生掌握马克思主义基本原理的理论渊源和历史脉络，帮助学生厘清哲学、政治经济学、科学社会主义之间的内在联系，让学生结合马克思主义基本原理提出的历史背景和实践论证，理解其深层次内涵和根本要义，加深学生对马克思主义理论知识的认知，达到知识传授的目标。

学院用经典书籍帮助学生内化于心、外化于行，让学生在读经典、学经典、悟经典中，获得思想引领和价值塑造，在丰富“原理”课内涵的同时，引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、坚持理论自信和道路自信，达到淬炼思想、锤炼意志、指导实践的成效，实现铸魂育人的目标。

学院积极组织学生读原著、学原文、悟原理，以《世界历史》《中国革命与欧洲历史》等经典著作阅读为重点，让学生置身于世界史与中国革命史的宏观背景下，深刻感悟马克思主义理论的价值和力量，学生坚定马克思主义信仰，激励学生怀爱国之心、立报国之志、增强国之能。

方法创新

从“讲授式教学”到“双向式互动”

学院创新应用多元教学方法，多视角解读经典著作，打破时空的限制，实现跨越时空的对话。坚持学生的主体地位，让教师作为经典著作阅读的引领者和“原理”课程教学的推进者，以激发学生的内驱动力和学习热情。

采用经典融入法。学院积极探索“读学悟”教学方法，推动经典著作阅读与“原理”课教学的深度融合，回归经典著作，通过引证经典的方式将理论讲深讲透，让学生深刻领会经典著作中内含的思想和方法。以《伦敦笔记》融入“马克思主义政治经济学”教学为例，教师在讲解“剩余价值”时，嵌入《伦敦笔记》中马克思对剩余价值具体形式的研究，带领学生共同感悟经典文本的初始语境，追溯理论源头，同时适时地嵌入《资本论》，让学生全方位了解剩余价值理论的形成历程和核心内容。

打造翻转课堂。学院积极打造基于翻转课堂模式下学生主讲的经典著作阅读课堂教学方式，依托智慧教学平台，结合“原理”课程的教学目标与内容，为学生设计《社会主义从空想到科学的发展》等经典著作线上导读课，拉近学生与文本的距离。课上鼓励学生展示阅读成果，并延伸至“原理”课程教学内容，让“原理”入脑入心，不断激发学生的积极主动性，增强“原理”课的思想性、理论性和亲和力。

阵地延伸

从“单一课堂阵地”到“多元场景构建”

学院打造多元混合式教学场景，实现教学资源、教学空间的系统性融合，以增强学生的学习体验。学院积极开拓线上育人阵地，在深耕课堂教学阵地的基础上，打造网络育人新空间。采用线上录播方式，围绕马克思经典著作，在“喜马拉雅”App平台创建“诵读经典”专题栏目，设计“传颂经典”单元，用短小故事讲述的方式，带领学生共同品读经典著作，讲述著作的诞生背景、历史价值和时代发展，全面解读著作中的原理内涵，帮助学生从整体层面出发进一步理解马克思主义。

学院积极打造第二课堂，打造“礼敬马克思·诵读经典著作”“马克思主义经典著作研读”“与经典对话与时代同行”等系列校园主题活动，为学生营造“读经典、溯原理”的良好氛围。同时学院有组织有计划地展开分层阅读，不断拓宽经典著作阅读范围，帮助学生对马克思主义理论发展脉络和丰富内涵形成全景式认知，进一步激发学生学习和传播马克思主义的内在热情。

（作者：姜雨晴 王皓玥）（姜雨晴 王皓玥）

（光明日报）