福建
二宝自从流感好了以后，早上总是有脾气。我一开始以为孩子是因为身体还没有恢复才会有这样的情绪，感觉自己是能体谅孩子的。直到上周五早上孩子在上学的路上突然说“去学校是一件很痛苦的事”。
听到这句话的时候我心里“咯噔”了一下，很难想象这是一个一年级孩子说出来的话。本来到校门口的我们，我拉着二宝转头走了。我带他去了平时最喜欢的面包店，买了他最喜欢的面包和牛奶。
二宝突然很诧异看着我“你今天不叫我上学了？”
我“你刚说学习是一件痛苦的事，妈妈感到很担心，我们今天先缓缓”。
后来我们俩坐在面包店快一个小时，聊了很多才知道，二宝最近不喜欢上学，是因为上个星期流感请假落下了很多课程和作业，老师让他补，再加上最近要期中考他有点跟不上进度。连下课的时间都在补作业，所以感觉很累。
那一刻我才明白，我让孩子停止学习的时间喊得太晚了，我们总是担心孩子会落后，但是却忘没了“能量”的孩子，他是痛苦的，如何谈学习？
期中考试以后，如果孩子出现这3种迹象，请立刻让他停止学习，这不是不负责，而是在帮助孩子充能，毕竟“疲劳学习”容易出事故。
- 孩子突然“厌学”了
当孩子出现“厌学”的情况，很多家长就会特别焦虑，觉得孩子完了。其实事实并没有我们想得那么可怕，换角度想想，我们每天上班都会出现不想上班的时候。更何况是孩子呢？
如果我们真的去体验孩子上学的一天，你会发现其实现在的孩子上学也很累，每天8点到校，快5点才放学回家，晚上回来还要做作业，在学校还不能乱跑乱跳。所以孩子突然“厌学”，不要焦虑，允许孩子先慢下来。
就像我们家二宝那天早上我们就没有去学校，知道他出现“厌学”情绪的原因后，我们俩讨论了怎么解决。他表示他想补作业但是补不完，我就跟他说跟老师说下把时间延长，等周末再补上。然后那天早上带他开开心心地公园玩了半天，下午他竟然自己提出要去学校了。
比起焦虑孩子为什么“厌学”，不如停下来弄清楚原因，让孩子感受到有人真的能够懂他的感受，允许他暂停下来，等把能量充满了再出发。
- 孩子的情绪突然“暴躁”了
开学初的时候，我们和我们家大宝陷入了“战斗”状态，基本上每天晚上都为了学习的事而争吵。有一次她拿着语文课本过来，气呼呼地说“快点，我要背诵，你给我签名”。
她这样的行为已经让我很生气，但是还是忍住没发火。可是她在背课文的时候，怎么也背不下来，她突然生气了，把书本一扔，趴在桌子上不动了。要是以往，看到这情形我肯定炸了，把她批一顿。
但是那段时间刚好在看《好孩子也有坏脾气》这本书，书中说到“闹脾气的孩子是在求救”，我看大宝那样把她的语文书收起来了。然后带她出去打她最喜欢的羽毛球，她一开始有点惊讶，后来打完了球回来，自己主动跟我说起这事。
我跟她说太长了背不下来正常的，要不我们换个时间再背，第二天起来她读两三遍就把整篇课文背下来了。
发现了？当孩子情绪很糟糕的时候，其实什么事都做不好，这时候他的大脑都是乱糟糟的情绪，已经装不进学习的知识了，我们要先让孩子停下来把这些坏情绪排解出来，不然低效的长时间努力只会让孩子越来越差劲！
- 孩子成绩突然“下降”了
我们家大宝这学期开学初的时候，数学好几次都只考了70多分，创下了历史新低。从90多一下到70多，作为家长肯定是很着急的。我那时候也在纠结是不是得给孩子报个班啥的。后来我还是主动联系了数学老师，跟老师了解了孩子在学校的情况。
又把孩子的试卷拿出来分析，发现其实孩子这几次成绩突然下降的原因主要有两个：一个是一直犯低级错误，比如最近学乘法了，她却把答案的加法惯性写成乘法。二是孩子单位换算的题目，对于实体物品没有概念，比如一面墙多少米？这种题目她都写错了。
找到原因才能对症下药，那段时间我们就把平时要写“妈妈牌作业”停下来，而是重点引导她怎么读题找关键信息，避免会错意，写错答案。然后每天用尺子去量不同的物品，让孩子具象化感受数学知识。
就这样“停下来后”一段时间，孩子作业的质量明显不一样了，最近几次考试又重回到95以上了。
孩子突然成绩“下降了”，焦虑或者报班都不能解决根本的原因，停下来帮助孩子找出原因，把根本原因解决了，孩子才能继续好好学习。
我们现在好像都已经习惯了快节奏的生活状态，孩子的学习更是如此，我们最怕孩子的学习“停下来”，怕他们会因此跟不上学习。但是学习是一件长远的事，就是机器人也会有电力不足需要休息的时间，孩子也是如此。
允许孩子停下来，这不是不负责任的表现，相反，这能让孩子走的更远更稳。
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