宁夏
意识不到教育的本质，不仅是知识普及，同样也是能力分层，从而实行因材施教，既公平又可以优化人才配置。社会发展所需要的人才，绝对不是依靠培训班，或者单纯刷题来得分的人，而是选拔更聪明的人。
这些家长往往会强调男孩子开窍迟，孩子很聪明但只是贪玩，以及不能取消孩子接受高中教育的权力。如果到了初中还不知道努力的孩子，本来也不值得给太多的机会去培养，中考本身对于所有学生公平的。
初中难度不大的情况下，学生之间已经形成明显的分层差距，高中不是义务教育，难度要相比初中大得多，即使升上高中的大多数学生，高中的学习也几乎得不到能力的提升，更不用说成绩更差的后50%，
越是当初学习不好的家长，他们本身在学习过程中，也没有体验过自主思维的乐趣，以及对于培训补课本质的认知。他们只会站在思维能力不足的角度去看，我家的孩子如此补课成绩也不见起色，拿成绩好的学生肯定是补课力度更大，或者找到好的补课老师。
让这些家长认为孩子不努力很乐意，但让他们认为别人家孩子真优秀，就很不乐意。人的心理很奇妙，越是优秀的人，越欣赏更优秀的人，相反对于别人的优秀，更多的只是一种不愿意正视的心态。
认知到天赋的差距，接受一个不那么完美的孩子，给与其合理的期望值，是一种对于自己的和解，对于孩子的关爱。孩子不要求作为父母你比别人更优秀，作为父母也没有必要自己飞不起来，却要求后代使劲去飞。
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