北京
合肥市第四十二中学师生共同制作非遗鱼灯。学校供图
近日，安徽省合肥市第四十二中学校园体育文化艺术节开幕式上，一条由AI动态投影生成的“数字锦鲤”凌空起舞，与学生们手中摇曳的徽州鱼灯交相辉映。
“鱼灯骨架要先用竹篾扎出三节，鱼头、鱼身、鱼尾必须灵活可动，这样才活灵活现。”非遗传承人郑冬蛟手持未完工的鱼灯骨架，向围坐的同学们细细讲解。竹丝在他指尖翻飞，红纸覆上，彩笔勾勒，一条寓意“年年有余”的鲤鱼渐次成形。学生们有的尝试绑扎竹篾，有的为鱼鳞填色，沉浸在这门延续800年的技艺中。
操场另一端，一场“数字鱼灯”实验正在上演。该校AI实验室的“启明小智”机器人通过算法解析传统鱼灯的游动轨迹，将数据输入投影系统。顷刻间，地面浮现出一条虚拟鱼群，随着民乐节奏变换队形。更令人惊叹的是，学生们通过手势感应便能指挥鱼群转向——这是基于多通道融合技术的互动设计，让非遗文化突破物理限制。
近年来，学校深耕庐州文化，以“非遗进校园”为载体，锚定“美育筑基+实践赋能+AI增效”路径，构建育人闭环，打造“非遗＋AI”品牌课程。学校突破了传统非遗传承模式：用技术拆解庐剧服饰、脸谱等美学元素，帮师生吃透非遗价值；以徽派建筑为素材，引导学生用AI工具设计实用文创；邀请非遗传承人结合科技教学，展现传统与创新融合魅力。
自主研发的AI机器人“启明小智”便是课程的核心成果，能精准解答非遗问题、提供学习生活指导，成为“智能育人伙伴”。目前，学校已建成12门融合校本课程、3个特色社团，带动2000余家庭参与实践，为区域非遗和美育注入活力，树立“五育”并举实践范例。
“我们给鱼灯装了传感器，它现在能自动避障了！”初三学生贤昌鑫展示着团队改造的智能鱼灯小车，它融合了传统扎制工艺与自动驾驶技术。
“传统文化不是博物馆里的标本，当孩子们用科技重新诠释非遗，文化传承便有了无限可能。”合肥市第四十二中学党委书记戴鹏程说。
《中国教育报》2025年11月18日 第07版
作者：通讯员 金玲 本报记者 王志鹏
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