陪读妈妈被老师歧视后，霸气回怼

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一转眼，鸡仔也上小学了，小朋友适应得很不错，甚至能勇敢地在所有同学面前介绍自己的名字，这在以前是想都不敢想的进步。班主任和各科老师也都很好，对一年级小豆丁们都很宽容。但没想到，就在昨天下午延时的社团课（体适能课）中，鸡仔和我，竟然被一位老师赤裸裸地歧视了。

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刚开始，每个不同的社团课老师会到一年级各个班级把孩子们喊出来，排好队再带他们去不同社团课所对应的教室，因为毕竟孩子们还很小，大部分都是懵懵的，不知道去哪里上课。但是体适能老师没有到鸡仔所在班级召集孩子们，我也不知道带着孩子们去哪里找老师上课，我也不知道是哪位老师上课，因为这是鸡仔第一节社团课。最后我只能先牵着鸡仔出教室到处找，好在就在同楼层看到了一位体育老师带着几十个孩子正在整队，我赶紧上前问这是不是体适能课，得到肯定答复后，我把鸡仔安顿在队伍中，又赶紧回班级把其他三个也选了体适能的同学喊过来上课。

就在我让另外三位同学进入队伍后，体育老师突然当着所有孩子的面问我：“你是老师还是家长？”

我说：“我是老师，也是家长。”

他意味深长的看了我一眼，突然指着我旁边的鸡仔大声质问我：“他可不可以？”

当着两个年级几十个孩子的面，突然被这样问，我一下子懵了，没有第一时间回答他。结果他继续指着鸡仔，皱着眉头看着我，再次连续质问我：“他可不可以？他能不能跟上？他能不能听懂指令？”

虽然这样的质问让我感到极度被冒犯，但我依然很坚定礼貌的回复了他“可以。”

但这位体育老师并没有因为得到我的答复而善罢甘休，反而再次直接质问鸡仔：“你能不能跟上？你可不可以？

鸡仔这么一个超敏娃，显然已经僵住了，整个人处在极度紧张的状态，根本无法回答他的质问。我在旁边再次帮他跟老师确认“他可以!”

但老师依然不依不饶对着鸡仔重复问。我赶紧拍拍鸡仔，一方面安抚他，另一方面，也提醒他自己跟老师说，鸡仔看着地面，小声说了“可以”。

老师还是不放过鸡仔，非常凶狠的说：“你！看着我的眼睛说!” 鸡仔非常艰难的鼓足勇气看了一眼老师，又立刻低下头小声说了一遍“可以”。其实面对如此高压，鸡仔能呈现这样的表现，我已经非常非常欣慰了。但这位老师依然纠缠，再次恶狠狠的说：“听不见 !大声说 !”

鸡仔这次很争气，虽然还是不敢看老师，但大声回了一句“可以!”

老师终于不再纠缠鸡仔。此刻的我，感受到的是充满恶意的歧视和极端的屈辱! 在几十个孩子面前，在我这个家长面前，如此赤裸裸地区别对待我们的孩子! 而在接下来的上课过程中，有几个孩子已经指着鸡仔窃窃私语。好在鸡仔非常给力，整个课程中都能跟随得很好。

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干预之路走过7年，收获无数善意和爱，我和鸡仔第一次被这么恶意的歧视。虽然我们的孩子是弱势群体，但我们不是!因此我几乎是立刻做出决定，要在下课后克制、不卑不亢、有理有据的跟这位枉为人师的“老师”好好沟通一下。

我当即给外公电话，让他下课后来接鸡仔，我能有时间单独找这位“老师”。

终于等到下课。

我：老师，您好，请问您贵姓？

老师：嗯。。。姓x。（很不情愿的告诉了我）

我：x老师，您好，我想占用您几分钟时间，跟您沟通一下刚刚的事。

老师：嗯。

我：刚刚xx班最后一节课放学晚了，几个上体适能课的孩子都不知道要到您这边来上课。我呢帮着把这些孩子都送到您这边。但是您非但没有感谢我，还质问我到底是老师还是家长。这让我感觉不是很舒服。我是老师还是家长，并不影响什么，对吗？难道我是老师还是家长会。。。（影响您后续对鸡仔的态度吗？）这句没能说完，因为他直接插话打断了我。

老师（非常不耐烦的）：你想让我现在做什么？？

我：不需要您做什么，您让我表达完就可以，就几分钟的时间。虽然我是鸡仔的妈妈，但我是以影子老师的身份进来陪读的，我在他们班级也是以老师的身份在帮助孩子们。所以我觉得您刚才那样子问我，对我来说我没有感觉到尊重，这是第一点。

第二点，您当着所有人的面问我他可不可以，虽然这么简单粗暴的质问我不认可，但我能理解您的担忧，因此我非常诚恳的答复了您“他可以”。但是您不仅问了我一遍，您反复问了我两三遍，我每次都说的是可以。

但是您仍然不相信我，又去问鸡仔，他是一个比较敏感的孩子，而且他确实是有困难，需要帮助，要不然我也不会在这儿陪读。您气势非常强地（我选择了非常克制的表达方式，没有直接用“恶狠狠”）问他，他一下子就懵了。

我认为面对您的质问，他很勇敢。 您说“看着我的眼睛”，他也看了，并且他也自己说了“可以”，您又说“声音再大一点说”，他也照做了，我觉得他已经很棒了!

那您对孩子这种处理方式，我认为这是一种偏见，不光是对我、对我的孩子、也是对所有这样的孩子来说，都是偏见（我依然非常克制，没有用歧视）。我希望您不要抱有这样的成见。

第三点，一节课下来，您也看到了，他是可以的。

老师：（再次非常不耐烦且傲慢的打断我）你想让我做什么？？

这样的打断，只是想尽快结束沟通，而非真正打算为我们做什么。看着他极度不耐烦的皱着眉头打断、敷衍我，我再次感到强烈的不被尊重。因此我决定让自己的措辞更加郑重严肃。

我加快语速说：我快说完了。您为什么不能给他一节课的时间先观察呢，直接上来就问我们。我现在最大的感觉就是我没有被尊重，孩子没有被尊重。甚至我认为这是一种歧视！

我认为对一个教育工作者来说，可以处理得更柔和一点。比如说，您不确定这个孩子可不可以，那您先观察一节课，如果他真的不可以，我们再沟通。而且，我既然是他的妈妈，我肯定是基于他的能力，我知道他可以，所以我才报了这样的课程。

老师：（再次再次傲慢且不耐烦的打断我）我要上厕所，我再给你一分钟时间！

我：可以的，老师。还有最后一点，鸡仔是智力残疾四级，是有残疾证的。我希望得到应有的尊重，跟普通孩子一样的尊重! 而不是一节课都没上，就直接这样子质问！

其实上面的话我根本没机会说完，因为这位老师直接扬长而去了！显然已经失去所有伪装的体面。而我就像战士一样，一路跟着他，坚持表达完了上面那些我要说的话。等我说完，他也回到了办公室，把门啪的关上。我直接推开门，正好看到他把给孩子们点名的名册摔到桌上。我说了最后一句：也希望您不要用上厕所来敷衍我！

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沟通前我想过很多种对方可能的反应，唯独没想到会如此傲慢敷衍，如此体面尽失，如此落荒而逃，如此气急败坏。整个沟通过程中，这位老师的恶劣态度让我更加确信，我这次坚定严肃的表达是正确的。他固然不可能因此丢弃他的歧视，但我要让他知道，如果你歧视孩子，孩子的家长会有所行动。我们的孩子是弱势群体，但我们不是。

孩子有权不被贬低、不被为难、不被歧视、不被放弃 !

在他以后的教学中，他也会有所掂量，不敢再如此明目张胆的歧视其他特殊需求孩子。

其实此刻再次回顾整个事件，我依然心如刀割，五味杂陈。一方面很佩服自己当机立断，勇敢维护孩子；另一方面又很难过，学校里竟然还有当着家长的面毫无顾忌搞歧视的老师；同时更是心疼鸡仔无端遭受如此区别对待，孩子的困难和障碍竟然成了被打压和歧视的原因，悲哉!

最后，希望我的处理能给敢怒不敢言的家长们一些勇气，在遭遇不公时，勇敢发声才能阻止下一次不公。

愿所有我们的孩子都被温柔以待。

如果不能，妈妈会穿上最坚硬的铠甲为你们战斗。

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