百舸争流奋辑者 教育路上领航人 ——记松山区第四中学党总支书记宋红雷

教育，是一个民族、一个时代最伟大的续航工程。在这条波澜壮阔的航程上，总有这样一群“领航人”——他们以信念为罗盘，以仁爱为灯塔，以智慧为帆桨，在知识的海洋中，为一代代学子指引方向，带领他们穿越迷雾，驶向无限可能的未来。

松山区第四中学肇始于赤峰市新城区城市建设大规模扩建 之际， 伴随着赤峰市的迅速发展而在教育领域异军突起，以其规 模、特色、质量享誉松山区乃至全市。是一个小变大、弱变强、特 色发展、优质发展的业界典范。在建校仅十余年的历程中取得 骄人业绩，解读其成功密码，固然有城市扩容升级的时代及政策 背景等方面因素，极为重要的是，有个懂教育有思想、格局大有 情怀、有强烈责任感和使命担当的教育领航者、掌舵人——学校 党总支书记宋红雷。

宋红雷，男，汉族，1966年9月出生，中共党员，本科学历，汉 语言文学专业毕业，通化师范学院毕业。现任赤峰市松山区第 四中学党总支书记，副高级专业技术职务。自2005年9月起担 任正职校长，先后在松山区农研中学、松山区五三地区中学任 职。2010年3月至今担任松山区第四中学党总支书记。

教育理念与管理思想

宋红雷同志深谙教育规律，在长期的教育管理实践中形成 了独特的办学理念和管理思想。他始终秉持“大道至简，无为而 治”的管理哲学，认为“校长不是‘管’人，而是‘管’人”。他引用 美国CEO杰克·韦尔奇的名言“管得少就是管得好”来阐释自己 的管理理念，强调要将精力放在该管的“主要事”和“主要人”身 上，不对非主要人事作过度干预。

在他的引领下，学校确立了“实施自主教育，让每个师生享 有快乐、自信和成功”的办学理念，提出了“用和谐凝聚人心、用 自主激扬生命、用卓越打造品牌、用责任感召家长、用质量回报 社会”的五大治校策略，形成了独具特色的“自主教育”体系。

中考备考推进会布置工作

主要事迹与办学成就

引领学校跨越式发展，实现从新建校到教育集团的华丽蜕 变。2007年，松山四中建校之初仅有10个教学班、35名教师，学 生不足400人，是一所低起点的薄弱学校。宋红雷同志到任后， 以其前瞻性的教育视野和务实的工作作风，带领全体教职工艰 苦奋斗，实现了学校的跨越式发展。

在他的带领下，学校先后经历了“办大—办强—办优”三个发 展阶段。近期目标是提高教育教学质量，扩大办学规模，把学校 建设成松山区窗口式示范性学校；中期目标是加大教科研投入， 加强师资队伍建设，走科研强校之路；远期目标是创建教学特色 和办学品牌，建设管理一流、师资一流、质量一流的赤峰市名校。

经过十余年的不懈努力，如今的松山四中已经发展成为拥 有三个校区、总占地面积 162430 平方米、建筑面积 76840 平方 米、130个教学班、现有教职工512人、在校学生总人数7341的大型教育 集团。2025年5月，学校正式升格为赤峰市松山区第四中学教 育集团，标志着学校发展进入了规模化、集团化、高质量发展的 新纪元。

创新管理机制，构建现代化学校治理体系。宋红雷同志深 谙管理之道，在学校管理中进行了一系列创新探索。他推动学 校实行扁平化管理，变“金字塔”为“服务链”，自称“首席服务 官”，不做“裁判”做“教练”。他建立了以年级部为单位的管理模 式，实行环节干部负责制，做到分工明确、责任到人。

在教师管理方面，他实施了“梯式校本培训工程”，包括“全 员培训和群雁发展”工程、“同伴互助”工程、“名师打造”工程，构 建了“新教师-合格教师-骨干教师-学科带头人-名师”的阶梯 式成长通道。他特别注重骨干教师的引领示范作用，通过尊重 赏识、表扬激励、感情投资等方式，让骨干教师产生“士为知己者 死”的归属感。

在学生管理方面，他坚持“训练与养育并重”的德育工作理 念，构建了以“自主德育”为核心的学生管理模式，培养学生自我 教育、自我管理、自我服务的能力。他推动建立了多元、发展的 学生评价体系，关注过程性评价与增值性评价，激励学生“做最 好的自己”。

深化教学改革，打造高效课堂教学模式。宋红雷同志始终 把教学质量作为学校的生命线，大力推进课堂教学改革。他亲 自担任课堂教学改革领导小组组长，制定了《松山四中教学改革 实施五年规划》，提出了以丰富课程、研讨课堂、优化队伍为主要 途径的工作思路。

在他的推动下，学校探索出了“三环六步”自主高效课堂教 学模式，将课堂教学重心从“教”转向“学”，真正实现了“教是为 了不教”的教育境界。这一模式在“学、讲、评”三个教学环节中， 突出“指导自学”的重心环节、“精讲解惑”的中心环节和“当堂评 价”的巩固环节，要求在学生“主动参与”与“主动学习”的过程中 实现课堂教学的最大效益。

2012年9月，学校顺利通过了自治区教改实验专家组的验 收，成为“自治区教学改革实验基地校”，并被授予松山区“课堂 教学改革示范校”。近年来，学校中考成绩连续多年位居全市前 列，一批批学子走入清华、北大等高等学府，教育教学质量得到 社会广泛认可。

完善课程体系，促进学生全面发展。宋红雷同志深知课程 建设的重要性，提出“课程是学校的产品，而享受产品的客户是 学生”的理念。他推动学校构建了“基础类、拓展类、探究性”三 位一体的课程体系，在严格执行国家课程的基础上，开发了系列 校本特色课程。

在基础类课程方面，学校开发了写字课、阅读课、公民素养 课等特色课程。他提出“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字 理念，组织编写了《松山四中学生写字课程》校本教材，让学生在 端端正正的坐姿中，在规规矩矩的书写中，感受身正则字正，字 美则人美的联系。

在拓展类课程方面，学校开设了“百家讲坛”“疯狂英语角” “走遍地球”“奥赛物理”“揭秘汉字”等精品课程，成立了炫舞团、 七线谱电声乐团、动感节奏健美操社团等40个学生特色社团， 涵盖音乐、体育、美术、科学、文学、心理六大领域，实现了活动课 程化、体系化。

在探究性课程方面，学校打造了“行走的课堂”，构建了“劳 动+红色+历史+科技”四位一体的研学课程体系，通过劳动研 学、红色研学、科技研学、历史研学等方式，让世界成为教科书， 让成长在行走中真实发生。

加强家校合作，构建协同育人机制。宋红雷同志高度重视 家校合作，认为“家长是学校的宣传窗”。2015年11月，在他的 推动下，学校全面启动了“家长开放日”活动，让家长走进校园、 走进课堂，参与班级管理。

他坚持“一所真正以学生成长为使命的学校，应该有足够的 底气和勇气接受外界的审视和考验”的理念，尽管在实施初期面 临各种困难和压力，但他顶住压力，坚持开放办学，最终赢得了 家长的理解和支持。

此外，他还推动建立了学校、年级、班级三级家长委员会制 度，通过家长会、家访、校园开放日、家长讲堂、网络平台等多种 形式，加强与家长的沟通与合作，形成家校共育合力。2018年9 月，学校参与了青爱工程——爱的教育校园行活动，建立了松山 区首间青爱小屋，全面开展家长培训工程，开启了学校心理健康 教育和家庭教育指导的新篇章。

注重文化建设，营造育人氛围。宋红雷同志认为，教育作为 塑造灵魂的事业，离不开文化的浸润和熏陶。他注重从物质文 化、精神文化、制度文化等几个方面加强校园文化建设，极大提 升了学校的文化品位。

在他的引领下，学校确定了以“关注生命发展，体验成长愉 悦，构建和谐校园”为主题的校园文化建设方向，以“物境”熏陶 感染人为宗旨，让校园的花草树木和亭台楼廊成为育人的载 体。学校对校园的楼宇、广场、道路、景观、门厅、廊道等基础设 施进行了整体的规划设计，融合传统的道德文化、科学文化、精 神文化、活动文化、制度文化于环境的美化中，建设了楼宇文化、 走廊文化、亭园文化相连的校园文化。

校园中时时处处彰显着学生的主体地位“，做最好的自己”的 校训醒目地出现在校门口的钟楼上，博雅楼门厅里的“真正的教 育是自我教育”的教育口号是对学校自主教育理念的再现和阐 释。这些富有人文气息的文化建设实现了由环境美到情感美、品 德美的渗透和转化，使追求美、创造美成为学生生活的需要。

强化教师队伍建设，打造高素质教师团队。宋红雷同志深知 教师是学校发展的第一资源，始终把教师队伍建设放在重要位 置。他引用北京十一学校李希贵校长的话说“：一个时代，一个国 家，只有当教育家是从课堂里走出来的时候，这个时代的教育才 是成熟的教育，这个国家的教育才可能是充满智慧的教育。”

在他的推动下，学校实施了“阶梯式校本培训工程”，通过全 员培训、群雁发展、同伴互助、名师打造等工程，打造优秀教师团 队。学校编制了“教师业务成长手册”，注重教师的教学随笔和 反思的撰写，校刊《绿苑》为教师提供了展示平台。学校还借松 山区三年师资培训行动计划之契机，多次外派领导、学科骨干到 天津、上海、江苏、北京等地进行体验式学习培训。

目前，学校已经形成了一支高素质的教师队伍，其中自治区 教学能手8人、骨干教师10人，市级教学能手55人、学科带头人 76 人、骨干教师 65 人，松山区学科带头人和教学能手 230 余 人。这支年轻化、专业化的教师队伍，凝心聚力，铸就了赤峰市 松山区第四中学一流的教学成绩。

校际互学交流研讨会发言

所获荣誉与社会影响

在宋红雷同志的带领下，松山四中取得了令人瞩目的成 绩。学校先后被评为“全国法治教育先进单位”“国家级足球特 色学校”“国防教育特色学校”“全国养成教育实验学校”“中国基 础教育英语教学研究科研基地”“中国写字教育实验学校”“中国 生态校园实验校”“自治区十佳文明校园”“内蒙古书法教育示范 学校”“内蒙古自治区教学研究基地学校”“赤峰市五四青年奖章 集体”“赤峰市教育科研先进学校”“赤峰市教育高质量发展先进 学校”等荣誉称号。

学校的中考成绩连续七年重点高中和普通高中升学率均以 绝对优势名列松山区榜首，在全市排名中也名列前茅。近年来， 学校中考成绩持续保持全市领先水平，2025年中考再创辉煌。

宋红雷同志本人也因其卓越的教育管理才能，先后参加了 国家教育行政学院第一期农村义务教育中小学校长预算管理专 题培训班、北京师范大学中学校长高级研修班、中国新学校领袖 营地“寻找未知的自己，发现学校的方位”等培训项目，不断提升 自己的管理能力和专业素养。

参加现场会

教育情怀与使命担当

宋红雷同志始终坚守教育初心，牢记育人使命。他常说： “教育摒弃浮华，剔除功利，才能真正实现‘云在青天水在瓶’的 本真境界。”他引用李镇西的话说：“校长不一定是教育家，但一 定要有教育家的追求。”他希望自己能用教育家的情怀办教育， 虽然没有教育家的大智慧，但可以不断管理自己，在学习中反 思，在反思中去管理。

他拥有一个优秀的团队，这个团队就像成君忆先生在《孙悟 空是个好员工》中分析的西游取经团队一样，分工明确、团结协 作。他希望自己能带好干部、骨干、家长这三支队伍，让学校回归 宁静，让教学回归常识，让管理回归人性，办好有温度、有良知的 教育。这样才能让教育走出一校之围墙，链接社会，通向未来。

班子成员合影

结束语

宋红雷同志以其深厚的教育情怀、先进的教育理念、务实的 工作作风和卓越的领导才能，带领松山四中实现了从薄弱校到 教育集团的华丽蜕变，创造了赤峰教育的一个奇迹。他用自己 的实际行动诠释了什么是“大道至简，无为而治”的管理智慧，什 么是“用心做人，做有德行的校长；潜心做事，做有作为的校长； 悉心学习，做有内涵的校长”的教育追求。

在他的身上，我们看到了一个教育工作者对事业的无限热 爱，对师生的深切关怀，对教育规律的深刻把握，对教育改革的 勇于担当。他是松山区第四中学的领航者，更是赤峰教育的一 面旗帜。相信在他的带领下，松山区第四中学教育集团必将迎 来更加美好的明天，为松山区乃至赤峰市基础教育 发展作出更 大的贡献！ （煦阳)

来 源：赤峰教育文联