河南漯河：专家入校“把脉”，国培计划开出“精准处方”

来源：环球网

近日，由北京思纽教育科技有限公司承办的河南省“国培计划（2025）”重点区域领域帮扶培训——自主选学项目青年骨干教师第三次集中研修在河南省漯河市召陵区圆满完成，本次研修活动紧跟指导团队第二阶段的培训，聚焦“找问题·解问题·践方法”。随着最后一站入校指导活动圆满结束，项目迎来阶段性重要成果。该项目创新采用的“自主选学”机制，充分激发了各校参与热情，在国培专家宋晓丽教授的精准把脉与引领下，八个工作坊的校本研修方向更明、实效更强，一批聚焦真实教学问题的研修成果已初步显现。

专家引领，把脉校本研修走向

本次活动邀请了江苏省正高级教师，江苏省南通师范学校第一附属小学党委副书记、副校，、江苏省教科研先进教师，江苏省教育家型教师培养对象，南通市杰出专业技术人才，南通市学科带头人，南通市优秀教育工作者、南通市“226高层次人才培养工程”中青年科技领军人才，南通市“江海英才”第二层次培养对象，南通大学教育科学学院兼职教授、硕士研究生导师、南通大学教师教育研究院研究员宋晓丽。研修活动分别在许慎中学、召陵区实验中学、召陵小学和召陵镇中心小学四个会场开展。宋晓丽与国培项目负责人张洪水深入各校观摩指导，对校本研修成果进行精准剖析。

许慎中学小学部校长周娟娟进行了展示汇报，该校主任杨小玲进行了补充说明，他们从办学理念的树立到师资团队的重塑，从五育融合的落地到校本研修的深耕，凸显了“立足九年教育，规划孩子一生”的教育追求，是区域基础教育创新发展的鲜活样本。

召陵区实验小学副校长刘辉进行了展示汇报，学校继续坚守“精致”的追求，深化研修的内涵，推动理念、实践、成果的深度融合，致力于让“精彩人生”的目标在每一位师生身上实现，为区域基础教育提供更多的“精致教育”实践样本。

召陵区实验中学主任薛会英的“小学语文‘传统文化与学科融合’”校本研修汇报，立足校情、靶向精准、体系完备。逐步构建起“学习型、研究型、共享型”的教师发展共同体。教师们在研修中相互交流、彼此启发，打破了个体教学的“孤岛效应”，形成了抱团成长的良好氛围。

翟庄中心小学副校长万桂华做了校本研修汇报，重点介绍了“1+3+N”的模式，打通了理论-实践-成果的闭环，解决了理论课程解决为什么教的认知问题。

宋晓丽进行了“一对一”的精准诊断。她充分肯定各校扎实探索的同时，直指关键——如何让特色更鲜明、让研修更体系化？她提出的“教师梯队培养”旨在破解骨干教师断层难题；“跨学科教研”则为“五育融合”提供了方法论；而“搭建校本资源库”则旨在将此次国培的临时成果，转化为学校可持续发展的永久资产。

集体备课，展现教学创新活力

各工作坊的集体备课展示异彩纷呈，体现了鲜明的学段特色和创新意识。

低年级教学注重趣味启蒙。一坊教师针对二年级《孤独的小螃蟹》设计"三环节"导读框架，通过"封面猜情节+角色音频"激发低年级学生阅读兴趣；三坊则围绕《登鹳雀楼》创设直观情境，运用动画、手势操等符合具象思维特点的教学方式。

高年级教学强化思辨能力。四坊教师以《两小儿辩日》为例，聚焦古文理解与思辨能力培养，设计角色扮演、科学实验等互动环节；五坊针对《童年》设计"背景铺垫-细节品读-情感迁移"备课思路，引导学生从经典中汲取成长力量。

创新教研形式提升实效。各坊采用微课展示、沙龙研讨、现场磨课等多元形式，实现了"真问题、实研讨、准定位"的教研目标。特别是二坊的《长相思》集体备课，通过主备人说课、组内磨课、作业设计等环节，展现了扎实的教研功底。

各坊真实、诚实、丰实、厚实的集体备课展示，打造了基于学情、聚焦课型的精准化集体备课，是教师专业成长最坚实的阶梯。

成果丰硕，助推教师专业成长

经过本轮密集的专家入校指导与工作坊研修，项目成效已初步显现。一是教师理念与能力的提升。参训教师纷纷表示，这种基于真实问题、强调团队协作的研修模式，让专业成长落地生根。正如一位老师在收获感言中所说：“导读课不是‘剧透’，而是给学生一个‘想自己翻开书找答案’的理由。”二是课堂教学设计的优化。各坊的集体备课展示，无论是低段《孤独的小螃蟹》的“导读支架”设计，还是高段《两小儿辩日》的思辨能力培养，都展现了更具创新性和实效性的教学方案。三是校本研修机制的完善。各校在专家指导下，开始系统规划校本资源库建设，推动此次国培的优质成果沉淀下来，转化为学校长期发展的内生动力。

此次入校指导活动，标志着召陵区“国培计划”自主选学项目完成了从理论赋能到实践深化的重要转折。随着校本研修的根基越扎越深，区域教育优质均衡发展的前景愈发可期。