学习奥数能帮助孩子提高思维吗？

有家长问：“小孩学奥数是否对开发脑力，培养数学思维有好处？

有小孩从上小学开始数学就差，是否人天生有偏文偏理的思维区别？有什么方法可以改变？”

每个人确实有认知模式不同，但我个人不认为是偏文偏理的区别。

而是具象系和抽象系的区别。

有些人思维比较有具体形态，有些人善于抽象。

另一方面说，一个人数学好不好，取决于很多可以分解的小能力：

1. 对题目的理解能力
2. 对题目的转换能力：从不同角度思考，把问题间通过转化，逐渐转化成解法空间
3. 计算能力
4. 因果能力，逻辑思维

任何一个小能力的暂时缺失都会导致数学不好。

不经过一定的排查，你无法分辨她是因为什么数学不好：

没读懂题，还是不能分解问题，才学不好的。

数学也有很多分支，奥赛可能会涉及数值估算，几何，一定极限和微积分思想，统计等等。

这些学科都有不同的思想。

比如几何是“空间转换”，极限和微积分是“极值推理”，等等。

这些学科训练会不会对一个孩子的思维能力产生影响呢？这个要看怎么训练。

数学里有深刻的哲学思想，如果老师着重让孩子们理解这些哲学思想，那么一定会对思维产生深刻的影响。

特别是抽象能力、形而上逻辑、空间转换等等。

但如果老师太以考试或竞赛为导向，过分着重题型训练，那么孩子可能会“过度拟合”在题型上，而没有真正学会数学里的哲学。

同样的，很多学科都可以训练思维。

比如编程，历史。如果老师教编程里的基本思想，历史的大机理和规律，这些都可以训练思维。

但如果老师只教某种编程语言，或者让孩子死记硬背历史事件。

等她们长大，这些都会变成迂腐过时的知识，并不能让她们变成一代比我们更强的，更有思辨和创新能力的人。

这就是为什么老外认为“哲学是所有科学的母科学”的原因，或者说博士是doctor of philosophy。

不是要求每个人都要学习哲学，而是让每个人从自己专业知识中体会出哲学思维。

不仅仅知道专业知识的元素，公式，分子，而是喜欢探究内在的机理、“为什么机理需要这样设计？”这种深层的问题，并且和其他学科的深层机理进行比较和融汇贯通。

因此，不论什么学科、都要着重训练孩子从这个学科里提取“能用于其他方面的思想”。

数学能用于金融、物理、生活、统计、运筹，能让她展开思路，融汇贯通。

这才是真正的意义。

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