让孩子脚下有力、眼里有光、脸上有笑

习近平总书记强调“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”这一重要指示在吉林得到了坚定践行。吉林省保证原有体育课时和上下午大课间不变，一至二年级每周增加1节体育活动课，三至九年级每周增加2节体育活动课……

家长王女士的发现颇具深意：孩子如今等电梯时都会不自觉做几个深蹲，自主运动的意识已然生根。更令人欣慰的是家长群体的显著转变——去年此时还在为孩子抢占周末补课名额，如今却特意调整作息，只为不错过学校的冰雪体育课。

这种从“抢时间刷题”到“盼时间运动”的变化，恰是教育生态悄然重构的生动注脚。当“小胖墩”“小眼镜”成为不容忽视的成长痛点，当补课班曾挤占大量操场时光，吉林以“时间”换健康、用“运动”育未来的实践，正为破解教育焦虑提供着珍贵启示：唯有家长放下功利执念，才能让孩子们真正脚下有力、眼里有光、脸上有笑。

教育焦虑的本质，是对不确定性的集体恐慌。在“剧场效应”的裹挟下，家长们陷入“别人学我必学”的内卷漩涡。曾几何时，体育课被视作“副科”随意挤占，课间十分钟沦为“静坐时间”，孩子们的奔跑天性被“分数至上”的执念压制。当教育异化为分数竞赛，健康体魄与健全人格便成了被牺牲的代价。这种短视的教育心态，看似为孩子“抢跑”铺路，实则透支着成长的根基，与教育的初衷背道而驰。

以“小切口”撬动了“大转变”，更重塑着家长的教育认知。去年11月，吉林省教育厅印发了《关于进一步加强义务教育阶段学校体育工作的通知》，从一至二年级每周增加1节体育活动课，到三至九年级每周增加2节，从课间延长至15分钟到保障每天2小时运动时间，这些政策并非简单的时间调整，而是对“健康第一”教育理念的坚定践行。如今，长春外国语学校让体育课天天不重样，东岭小学的自选足球课备受追捧，第一〇八学校实行分层走班教学，吉林市第一实验小学的冰雪课程成为特色。多元实践让家长们清晰看到：运动不是学习的敌人，而是成长的助力。加强运动后体能的提升，反而让学习更在状态，这正是 “文武之道，一张一弛” 的现代诠释。如今的吉林校园，从“静默走廊”到“活力操场”，从“赶作业”到“跳格子”，孩子们在运动中释放天性，身体素质和精神面貌持续向好。

实践证明，家长心态的转变，终究需要打破“唯分数论”的认知牢笼。当我们的社会在高速发展，父母的认知看似在不断升级时，为何我们悉心呵护的孩子，其心理与情感世界却变得愈发脆弱？在“爱”与“教育”之间，究竟哪里出现了致命的错位？叶圣陶曾喻“教育是农业，不是工业”，庄稼生长需顺应天时，孩子成长亦有其规律。吉林的改革之所以能落地生根，正在于它回应了家长对“长远发展”的深层需求，比起一时的分数起伏，健康的体质、坚韧的意志才是孩子终身受益的财富。当看到孩子在足球场上挥洒汗水后红扑扑的笑脸，在跳绳比赛中突破自我时闪亮的眼神，在冰雪场上矫健滑行的身影，家长们自然会明白：那些奔跑的足迹，比补课笔记更能书写成长的答卷。这种从“重分数”到“重成长”的认知觉醒，正是破解内卷的关键所在。

从政策推动到家校共鸣，吉林的实践印证着一个朴素真理：教育的终极目的，是培养完整的人而非竞争机器。当越来越多的家长像王女士那样，从关注“考分”转向关注“习惯”，从焦虑“排名”转向重视“成长”，当政策的力量与家庭的觉醒形成合力，教育便能回归本真。

来源：中国吉林网长白时评出品

编辑： 刘怡彤 　　审校：熊一黎

主编：曲翱　　　监制：陈尤欣

统筹：张燕

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