孩子成绩不理想？真正会鼓励的父母绝不会说“你怎么考成这样”

孩子考试成绩出来后，家长的反应，往往比成绩本身更重要。

有的父母，一看到分数不理想，第一反应是“你怎么又粗心了！”、“都讲过多少次了还不会！”。

可这种方式，不仅不能让孩子进步，反而让他越来越害怕考试，甚至开始逃避学习。

而真正聪明的家长，懂得“用鼓励激发孩子的内驱力”——不是盯着分数骂，而是从心理、目标、过程三个维度去引导。

第一步：先稳情绪，比成绩更重要

很多家长忽视了一个事实：孩子比你更在意分数。

考试没考好，他心里其实早就难受了。

如果这时家长情绪失控、责怪批评，就会让孩子在“害怕和失望”的情绪里打转，下次考试反而更容易失常。

正确的做法是：

当孩子拿回成绩单时，先不要急着分析分数，可以先说：

“这次考完是不是有点紧张？没关系，我们一起来看看是哪里需要调整。”

一句理解，比十句责备更有力量。

情绪稳定的孩子，才能在下次考试里稳定发挥。

第二步：看过程，不只看结果

教育心理学里有个词——“成长型思维”。

它的核心是：孩子的能力是可以通过努力慢慢提升的，而不是固定不变的。

家长要做的，是把“关注点”从分数转移到“学习过程”上。

比如：

“你这次作文写得比上次通顺了，说明语感有进步。”

“数学计算题对得多了，是不是最近练得更仔细了？”

当孩子发现努力真的能带来进步，他会自动进入正向循环。

成绩的提升，反而成了“副产品”。

第三步：设目标，但别“逼”目标

鼓励孩子考出好成绩，不能只是说“下次一定要考 90 分”。

目标要有层次、有策略，最好由孩子自己参与制定。

可以这样引导：

“你觉得这次哪里还可以再努力一点？我们一起定个小目标吧。”

比如，语文多读两篇课外文章、数学每天做 5 道计算题、英语每天听 15 分钟听力。

当目标被分解成“可执行的小任务”，孩子会更容易坚持。

教育研究显示：能参与目标制定的孩子，学习主动性提升 35% 以上。

因为那是他“自己决定要做到的事情”。

第四步：表扬要具体，不要泛泛而谈

很多家长以为表扬就是多说“真棒”“厉害”，

但这种笼统的夸奖，久而久之就失去了激励作用。

真正有效的鼓励，是**“具体地肯定努力的方向”**。

例如：

“你这次做题比上次细心多了，几乎没算错。”

“作文的开头写得很自然，有自己的思考。”

“你坚持每天早起复习，真的很有毅力。”

当孩子知道“我被看见了、我被认可了”，他会更加愿意去保持这种努力。

第五步：陪伴胜过监督

你有没有发现，有的家长不催不骂，孩子依然自觉学习？

那是因为孩子感受到——“父母在陪伴，而不是审判。”

家长的陪伴方式可以是：

和孩子一起规划复习计划；

一起坐在书桌边看书、写字；

给孩子准备好学习的小空间、小仪式。

这种无声的陪伴，其实就是最大的鼓励。

它传递的信息是：“我相信你，我愿意陪你一起成长。”

最后想说：真正的鼓励，是让孩子看到希望

孩子不是机器，他们会有起伏，会有低谷。

而父母的角色，不是“考官”，而是“灯塔”。

每一次考试成绩的波动，都是孩子成长的缩影。

与其纠结一次考差了多少分，不如让孩子明白——

“只要你在进步，我就为你骄傲。”

当孩子拥有这种被理解、被信任的安全感，

他才会有信心在未来的每一场“考试”里，全力以赴。

教育的最高境界，从来不是“逼”出高分，

而是“引导出自驱力”。

真正的鼓励，不是大声表扬，而是温柔陪伴；

不是许诺奖励，而是点燃孩子内心那盏灯——

让他相信：

“我能行，我值得，我可以做得更好。”