“把气球放在装满水的瓶子里,你能把气球吹起来吗”“把纸巾塞进杯子里,倒扣在水里,纸巾会打湿吗?”近日,安居三小杨婷婷老师在三二班带来了一堂别开生面的科学教研课《吹气球》,以趣味小实验为支点,撬动了全员参与、深度探究的课堂生态,让科学探究的种子在孩子们心中生根发芽。
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01、点亮课堂 激发活力
课堂伊始,杨老师手持气球、装满水的塑料瓶、烧杯、纸巾、水槽等常见材料,抛出问题:“我们把气球放进装满水的塑料瓶里,你能把气球吹起来吗?”孩子们瞬间被勾起好奇心,纷纷举手分享自己的奇思妙想。带着疑问,杨老师找了几组孩子上台演示,通过实验发现我们无论如何用力,都没办法把气球吹起来。这是什么原理呢?杨老师告诉孩子们,这是因为水在瓶子里占了一定的体积,挤压到气球,所以气球里面的气体没有空间,就无法被吹起来。
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02、动手操作 感受神奇
随后的分组实验环节,杨老师将课堂主动权完全交给学生。孩子们以6人小组为单位,分工协作、动手操作:有的演示实验过程,有的仔细观察反应过程,有的快速记录实验现象。杨老师穿梭在各小组间,针对孩子们的疑问进行精准引导,鼓励他们大胆动手操作,发现问题,在试错中探索科学原理。小组汇报时,孩子们不仅展示了实验成果,还分享了操作中遇到的问题与解决方法,思维的碰撞让课堂充满活力。
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此次《吹气球》科学教研课,杨婷婷老师以趣味实验为载体,将知识探究、动手实践、思维训练有机融合,既满足了小学生好奇心强、爱动手的年龄特点,又落实了科学学科核心素养的培养目标。通过简单易操作的小实验,就能激发学生的探究兴趣,让课堂从“教师讲授”转变为“学生探究”,真正实现了“小实验撬动大课堂”的教学效果。未来,学校将继续以教研课为抓手,探索更多生动高效的教学模式,让科学课堂成为孩子们探索世界的乐园。(图文:补建 来源:安居三小)
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