北京
当一位书法教授急着为专业辩护时，我们该问：他是在守护传统文化，还是在守护自己的饭碗？
最近，四川师范大学书法学院副院长王兴国教授发表在书法报的《唱衰书法专业，可以休矣！》一文，对当前书法专业面临的就业困境提出辩解。细读全文，字里行间透出的不是对教育本质的思考，而是既得利益者的焦虑——毕竟，如果书法专业真的萎缩了，第一个受影响的就是这些书法教授们。
“传统文化”大旗下，藏着多少人的铁饭碗？
王教授将书法专业包装成“传承中华优秀传统文化的代表性专业”，这个帽子扣得很大。但问题是，传承文化非要通过设立160多个本科专业来实现吗？
现实情况是：全国书法专业每年产出数千毕业生，其中绝大多数无法找到对口工作。王教授自己也承认，“近两年书法学本科毕业生只有极少部分能够进入中小学任教”。
既然如此，为什么还要继续大规模招生？答案很简单：这关系到一批书法教授的饭碗。
每个书法专业都需要师资，都需要院长、系主任、教授、副教授。如果专业萎缩，最先受到影响的就是这些既得利益者。所以他们要拼命强调专业的“文化价值”，掩饰其惨淡的就业真相。
要编制、要岗位，书法专业凭什么搞特殊？
王教授提出的解决方案令人啼笑皆非——他要求“加大中小学书法教师编制岗位的设置”。
在教师编制整体紧缩的今天，在数学、语文、英语等主科教师都面临压力的环境下，书法教授们却认为应该为书法专业单独开辟绿色通道。
这暴露了多么严重的“专业特权思维”！其他专业都在适应市场，唯独书法专业要求市场来适应自己。
更讽刺的是，王教授抱怨“中小学书法教师的编制还没有落到实处”。请问：为什么社会必须为书法专业毕业生提供铁饭碗？如果专业培养的人才真的有那么大价值，市场自然会给出相应的岗位。
“重技轻道”的锅，该由谁来背？
王兴国 行书万顷九秋联
174cm×33cm×2
王教授指出书法专业“重技轻道”，导致学生文化素养偏低。但他似乎忘了，正是他们这些教育者设计了这样的培养方案。
书法专业的教师们，你们在抱怨学生只会技法缺乏文化的同时，是否反思过自己的教学方式？是否在课程设置中真正重视文化素养的培养？
事实是，当前的书法专业教育本身就陷入了一个怪圈：用艺术类招生的便利吸引学生，用简单的技法训练填充课程，最后产出大量“只会写字的文化盲”。
这样的教育模式，难道不正是王教授们一手打造的吗？
王教授们与其急着为书法专业辩护，不如认真思考一个根本问题：大学教育的目的是什么？
是为了维持某个专业的生存，还是为了培养学生的生存能力？是为了传承文化，还是为了给一批教授提供工作岗位？
书法作为艺术，永远有其价值；但作为大众教育专业，必须接受市场的检验。那些真正热爱书法的学生，即使不读书法专业也会坚持创作；而那些为了学历选择书法专业的学生，最终却要面对“毕业即失业”的残酷现实。
别再拿“传统文化”当遮羞布了。如果书法专业真的有价值，就用毕业生的竞争力来证明；如果证明不了，就该坦然地缩减规模、转型发展。
毕竟，教育的终极目的不是守护某个专业的存续，而是对每一个学生的人生负责。
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