北京
来源：光明日报
智慧大棚内，小学生观察蔬菜生长，记录数据变化；柑橘园里，中学生除草施肥，学习果树修剪；非遗工坊中，职校学生制作榫卯，学习传统手艺。在重庆江津中小学的劳动课上，孩子们真正在劳动了。
“我们的劳动课实行学校、田野、社区‘三堂’联动，不仅要让同学们学到知识、掌握技能，还要让他们在服务社会的过程中获得成就感和责任感。”重庆江津区教委主任曾祥敏说。
近年来，江津区探索推出“113+N”劳动教育模式，即以1个区级示范基地为引领，推动每所学校打造1个劳动教育特色品牌，建立学校、家庭、社会三方协同机制，拓展N项劳动技能培养。目前全区已开发100多门劳动教育校本课程，形成了与当地特色产业和非遗项目相融合的“橄榄课程”“蚕桑课程”“木工课程”等多个特色品牌。
在黄庄教学点的稻田里，江津区田家炳中学初二14班的刁奕帆正在给蔬菜除草。“这些都是我们自己种的，再过几天就可以吃了。”刁奕帆说，“吃不完就拿去卖钱。”一起在田间忙活的王若熙马上反对：“这些都是我最喜欢吃的，怎么会吃不完？自己种出来的菜，吃起来肯定更有味道。”
一些学校还将劳动课堂设在街道社区。江津中学初一21班的傅博鳌和同学们组成的志愿服务队，帮助几江街道桥南社区修剪绿植、清理卫生死角；滨江四牌坊小学四年级7班最近几堂劳动课，分别是协助鼎山街道高牙社区开展人口普查，以及在圣泉街道几个社区教老年人使用智能手机。据统计，今年以来江津中小学生参与社会服务超过12万人次，参与社会服务累计时长已超过36万小时。
江津区研发的劳动素养数智评价系统，涵盖全区4万多名中小学生的劳动数据，通过大数据分析对劳动课进行全程记录和精准评估。相关数据表明，“三堂联动”开展劳动教育以来，江津中小学生的体质健康合格率已提升至96.8%，心理素质测评优良率达94.3%。
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