重磅发布！“教育治理与领导力”丛书（第二辑）亮相中国教育学会国际教育分会学术年会，助力全球教育治理

11月8日，由中国教育学会国际教育分会、北京外国语大学教育学院、武汉市教育局主办，外语教学与研究出版社、武汉经济开发区教育局承办的中国教育学会国际教育分会2025学术年会暨第六届北外比较教育与国际教育论坛在武汉召开。

北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华，教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任杨丹，中外人文交流中心主任于长学，基础教育司二级巡视员张权，武汉市人民政府副市长孟晖等出席会议。来自全国各地的1200余位国际教育专家学者、大中小学校长和一线教师齐聚江城、共襄盛会，为服务教育强国建设、推动中国教育深度参与全球治理凝聚力量。

中国教育学会国际教育分会2025学术年会会议现场

大会进行了“教育治理与领导力”丛书（第二辑）、北京外国语大学教育学院《语言与智能》集刊、“2025全球基础教育十大事件”等三项重要成果发布仪式。这三项成果相互支撑、互为补充，是深耕国际教育理论与实践的智慧结晶，精准对接教育对外开放战略需求与全球教育治理的痛点、难点、堵点，搭建起趋势研判与经验共享的平台，为推动教育强国建设、助力中国教育参与全球治理提供学术支撑。

嘉宾云集见证发布

共话教育治理新路径

“教育治理与领导力”丛书（第二辑）发布仪式由中国教育学会国际教育分会秘书长张东升主持，华东师范大学出版社董事长王焰致辞。北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长、丛书总主编王定华，教育部中外人文交流中心主任于长学，教育部基础教育司二级巡视员张权，湖北省教育厅对外合作交流处处长梁薇，武汉经开区管委会副主任韩方亮，广州市教育局副局长李长庚，无锡市教育局副局长萧晶等多位领导嘉宾共同上台启动发布并合影。

“教育治理与领导力”丛书（第二辑）发布仪式

王焰在致辞中表示，教育出版是华东师范大学出版社的立社之本。六十余年来，华东师范大学出版社深耕教育学术出版，着力打造一流专业高地，在教育治理、领导力建设等领域，持续探索国际前沿与本土实践的融合路径：既要把全球顶尖的教育治理智慧“引进来”，更要让中国教育实践的宝贵经验“立起来”“走出去”。

华东师范大学出版社董事长王焰 致辞

她向众多参会专家学者介绍，“教育治理与领导力”丛书从第一辑14种到第二辑6种共计20种书、1000余万字、历经7年的成功出版，始终坚守两大要素：一是精准适配，精选培生教育的经典原著新版次，结合中国教育治理的现实需求，通过本土化解读和工具转化，让国际先进理论真正适配中国课堂、中国学校和中国教育语境；二是实用导向，丛书聚焦学校领导力建设、课程发展、学生评估以及有效课堂教学实践方法等多个领域，为教育行政管理者、校长、教师提供可落地的理论工具与实践方案。

“教育治理与领导力”丛书（第二辑）赠书仪式

发布环节还特别设置了丛书赠送仪式，由丛书总主编王定华、华东师范大学出版社董事长王焰向成都市教育对外交流中心、北京市海淀区教育党校、武汉经济技术开发区教育局、武汉外国语学校、北京外国语大学教育学院、青岛市教育科学研究院等单位代表赠送图书，助力优质教育学术资源落地实践。

内容聚焦三大方向，

打造教育治理精品力作

作为服务我国教育对外开放高质量发展和全球教育治理能力提升的学术成果，“教育治理与领导力”丛书（20卷本）在总主编王定华的带领下，来自北京外国语大学、北京师范大学等知名高校的学者经过多年潜心打磨，将全球知名培生教育集团的经典教育学原著的新版次引入中国。丛书既传递前瞻性学术理念，又提供可操作的实践模式，实现了国际先进经验与中国教育语境的有机融合，为教育行政管理工作者、一线教师及研究者，送上了一套系统全面、实用管用的理论指引与实践方案。

“教育治理与领导力”丛书（第一辑）14种

“教育治理与领导力”丛书（第二辑）6种

该套丛书体量宏大，定位清晰，内容聚焦三个方向：一是精选国际权威成果，从培生教育的海量资源中，筛选出全球众多知名院校采用的经典著作，确保每一本书能基本代表国际教育研究的前沿水平；二是覆盖教育治理基础范围，涵盖了学校领导力、教学方法、课程设计、教育督导、教育财政等十多个领域，形成从课堂教学到学校管理、从政策制定到质量评估的完整知识体系；三是构建“引进-转化-应用”桥梁，通过专业译介、本土案例补充、实践指南优化，让国际理论能助力中国课堂，让本土经验能上升为可推广的治理范式，最终服务于我国教育强国建设和全球教育治理能力提升。

深耕教育强国使命，

规划未来发展新蓝图

在年会“教育强国背景下的比较教育与全球教育治理”分论坛上，丛书责任编辑曾睿作题为“‘教育治理与领导力’的时代价值——教育强国视域下，以精品图书搭建全球教育治理理论与本土实践的桥梁”的报告，围绕教育治理现代化背景下系列成果的出版理念、内容架构与未来方向对丛书进行了系统介绍。

分论坛：专家学者共话全球教育治理现代化

报告认为，“教育治理与领导力”丛书以教育强国建设的战略需求为导向，聚焦教育治理体系、教育领导力提升、学校改进与教师专业发展等重要议题，为我国教育改革提供系统化、前沿性与可操作性的知识资源。

在内容呈现上，该套丛书兼顾国际视野与本土适用性，以理论基础、治理机制、领导力模型与教育实践方法为主线，构建了“课堂教学-学校管理-教育治理”系统知识体系：在课堂教学层面，有《有效教学方法》《十大教学模式》《阅读的教与学》等，聚焦教师教学能力提升；在学校管理层面，有《校长创新领导力》《教育组织行为学》《教育人力资源管理》等，助力学校管理者优化治理模式；在教育治理层面，有《教育督导学》《学生教育评估》《改变未来的方案和评价标准》《教育财政学》等，为教育行政部门和政策制定者提供决策参考。

展望丛书的发展规划，与会学者建议能继续拓展全球与本土对话，开展图书应用案例征集活动，搭建数字资源平台与学术研讨交流机制，让书中的理论智慧进一步转化为教育实践成效。

未来，华东师范大学出版社将继续以书为媒，深化国际教育交流合作，让全球教育治理的前沿成果赋能中国教育改革，让中国教育实践的宝贵经验贡献全球治理，为教育强国建设书写更多精彩篇章。

“教育治理与领导力”丛书

（第一辑）14种

“教育治理与领导力”丛书

（第二辑）6种

丛书简介

“教育治理与领导力丛书”是一套融合国际教育治理最新理论成果和创新实践的精品图书。内容涵盖校长如何引领学校领导力建设、成功学校教育督导体系的构建、教育科学评价改革和评价标准的制定、有效课堂教学实践方法、数字技术的应用等教育治理的现代化、教育体制机制深化改革遇到的重要方面。

丛书由北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长王定华教授担纲总主编，来自北京外国语大学、北京师范大学、浙江大学、南京大学、西南大学等国内高校相关领域的专家学者历经多年共同翻译而成。丛书第一辑14种约700万字，第二辑6种约500万字，所精选的教育学原著均是从全球知名的培生教育集团引进的新版次，在国际教育领域享有较高的学术声誉，被世界多所知名学校广泛使用。

丛书力求以现代化的教育思维、前瞻性的学术理念、创新性的研究视角以及前沿的学术研究方法，通过体系化的教育治理理论和可操作模式，助推我国教育工作者综合素质、专业化水平和创新能力的提升，为我国教育现代化、教育治理和学校改革的深化提供借鉴意义，为推进我国教育治理体系和治理能力现代化提供充分的理论根基和实践滋养。

分册介绍

1.《教育心理学》（第14版）

伍尔福克的《教育心理学》（第14版）是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部在国际上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用，已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。

《教育心理学》历经14版的不断修订更新，愈臻丰富和完善。本版为新中译本，作者敏锐洞察研究前沿动态，及时跟进新的研究成果，将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书，并以开放态度探讨当前热点论题，呈现多方数据和不同观点，体现探索的复杂性和面临的挑战。

本书重视理论和实践的紧密结合，提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应用指南和来自有经验教师的实践提示等，展示了如何将来自教育心理学研究的信息和观点应用于解决日常教学问题，充分践行了“将理论和实践视为一个整体”的基本理念。本书可以作为国内教师资格考试的参考用书，也可以为热爱教学和热爱学习的读者提供重要的知识来源。

2. 《有效教学方法》（第9版）

《有效教学方法》（第9版）是一线教师掌握有效教学方法、上一堂好课的经典著作，虽几经再版更新，依旧风靡世界。作者基于几十年的课堂观察与教学研究，通过生动、翔实、典型的教学案例，多角度、广领域、系统全面地阐述了有效教师的深刻内涵和具体可行的有效教学方法。书中附带的讨论问题、实践体验活动和自评工具等也为职前和在职教师反思、应用和改进教学方法创设机会，是教师提升教学水平的有益参考。

本书以科学严谨的态度和思维审视教学方法，通过具体案例诠释教育理论，深化了教师自身对教学方法的认识，其注重对话与案列的编排方式有助于教师更快掌握有效教学方法，对于提高课堂教学有效性、促进学生全面发展、推动当前基础教育改革具有一定的借鉴意义。

3. 《教学模式》（第9版）

《教学模式》（第9版）是课程与教学论领域里的世界经典名著，是帮助教师全新发展、引导学生学会学习的经典教材和理论指南。本书以世界新的理论和实践研究为基础，涵盖了许多卓有成效的教学模式，用丰富的案例和补充资料，全面系统地介绍了各种教学模式的理论框架、历史渊源及发展前景，而且对其使用做出了具体指导，以帮助一线教师提升教学技能、开发丰富多彩的精品课程。

本版重点探讨了线上线下教学相结合的路径以及教学模式的新样态，增加了在模式使用中如何与信息技术、远程教育资源融合等方面的阐述，拓展了教学模式的运用范围，强调了建立学习共同体的重要性。本书有利于提高教师专业理论知识和课程改革创新的水平，对我国教学理论研究和实践具有重要的参考价值。

4. 《课程：基础、原理和问题》（第7版）

《课程：基础、原理和问题》（第7版）是一部为一线教师和课程理论工作者、实践者量身打造的经典图书。重点阐释了课程设计、开发、实施、评估的原理和方法。本书的第7版吸取了当前课程领域前沿研究成果，系统阐释了课程与哲学、社会学、历史学、心理学等的内在联系，重点探讨课程方式方法中人的作用因素。本书所涵盖的教育教学理论、全面细致的观察和深邃科学的视野，对国内一线教育工作者、教育研究者具有重要的参考价值和借鉴意义。

5. 《教育视角下的学习理论》（第7版）

《教育视角下的学习理论》（第7版）是自1996年出版以来的全新修订本，系统梳理了从传统的行为主义理论到新兴的建构主义理论等主流学习理论的脉络，广泛吸取当今世界关于学习理论研究的前沿成果，主要讨论人类学习行为的发生机制、影响因素、学习原则在教学中的实际应用等问题。旨在促进读者了解各种学习理论的基本概念、原理、研究成果和学习过程中的实际应用，帮助一线教育工作者廓清学习理论误区、启发教育研究思路、促进教育教学实践和应用评估。

本版在内容和结构编排上与前几版有较大不同,增加了信息处理理论以及对学习的重大作用，大幅扩展了关于技术手段的详细介绍,以涵盖该领域的新进展及社交媒体学习的相关内容。针对幼儿园到高中阶段的教育，各章均以一个小场景开篇,给出很多非正式的实例并加以详细讨论，能够加深读者对学习理论原理以及理论之间差异的理解，以帮助读者更好地掌握学习理论并启发教学实践。

6. 《十大教学模式》（第7版）

《十大教学模式》（第7版）是一本备受推崇的关于教学模式的世界经典著作。本书深入浅出地探讨了中小学10种教学模式及其变式,阐述了直接教学、概念获得、概念发展、因果关系、词汇习得、整合教学、苏氏研讨、合作学习、探究教学与共同研讨10种教学模式有实证依据，讲理论观点，配程序操作，重课例应用。每一种模式都有适用科目、范围、相关课例说明、详细的实施步骤，以及对学生与教师的要求，是中小学教师案头理论必备书籍，更是教育教学管理者书架常备参考读物，有助于推动中小学教育教学改革、培养学生关键能力与提高教育教学质量。

7. 《校长创新领导力：引领学校走向卓越》（第8版）

《校长创新领导力：引领学校走向卓越》（第8版）通过对学校组织管理的实证分析，以切实可行的方案研究，系统阐述了校长的创新领导力以及校长在学校治理中如何发挥关键引领作用，还针对校长在日常工作中遇到的实际问题，如校园欺凌、青少年厌学等现象，提出了行之有效的解决方案。

全书重视理论阐释，讲求实用依据，辅以程序操作，观照案例应用，对于提高校长领导力和学校治理能力，提升学校卓越品质，促进学生全面发展，推动中国基础教育现代化具有一定的借鉴意义。

8. 《教育督导学：一种发展性视角》（第10版）

《教育督导学：一种发展性视角》（第10版）是畅销美国30多年的教育学经典著作。本书聚焦成功学校教育督导体系的建设，将教育督导的相关知识、人际交往技巧和技术技能运用于教育教学全过程，将教学效果的离散要素汇聚到整个学校的活动中；本书将构建民主、合作、宽松的学校环境这一理念贯穿始终，将教师职业发展与学校的超凡愿景相结合，从而达到激发教师全员参与督导、提升学校教育治理能力的目的。这样一本理论完备、重视具体操作技能的著作将为当前教育治理领域注入新的内涵，为一线教师、教育督导者、教育研究者提供了更为广阔的发展性视角。

9. 《教育领导力》（第5版）

在现代学校中，校长角色可谓举足轻重，校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言，其面临的挑战前所未有，培养校长领导力也迫在眉睫。

《教育领导力》（第5版）是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会（NPBEA）2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。

10.《教育组织行为学：领导力与学校改革》（第11版）

《教育组织行为学：领导力与学校改革》（第11版）出版五十多年来，一直是世界教育管理学的经典著作和美国多所重点大学的权威教材。本版为新中译本，充分吸收和融合了世界学校组织行为学方面的新研究成果和发展趋势，系统分析和归纳了在时代变革的挑战中进行教育改革的不同目标、路径和成效；其对组织理论、批判理论和实践理论进行了全面深入的介绍，并从组织系统观的视角分析了组织中环境因素，即组织文化对个体行为与动机的影响；进一步探讨了教育管理者如何通过创建组织文化和组织氛围来发挥其领导力，激励自己和他人围绕组织目标，进行合理决策，从而实现学校改革的美好愿景。

《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》还增加了详实的参考文献和其他资料，通过理论与实践相结合的方式，在每一章节中都提供了“关键事件”和“真实案例”，以帮助读者批判性地将本书的理论应用于学校管理实践，非常适合教育管理者、教育研究者以及教育学专业的师生阅读，特别值得向广大中、小学校长推荐。

11.《教育人力资源管理》（第10版）

《教育人力资源管理》（第10版）阐述了美国教育系统在全面提升人力资源管理质量、优化教育人力资源配置、促进教师队伍长远发展、构建专业学习型社区等方面可资借鉴的具体方法，是教育行政管理者的必备参考书。本书第10版增加了世界前沿科技信息在教育人力资源管理中的应用，融入了更多真实的管理故事、精彩的案例分析、规范的绩效评估模板和样本，加上每章后面实用的建议和反思性行动，使得本书专业性、实用性、可读性、趣味性都很强。特别适合对人力资源管理感兴趣的基层校长、行政管理人员以及相关的专家学者阅读参考。

12.《教育财政学：因应时代变革》（第12版）

《教育财政学：因应时代变革》（第12版）自1974年出版以来已修订12次，是美国大学广为人知的经典教材。本版为新修订本，围绕公平、充足和效率等主题介绍了教育财政相关方面的概念知识；更新了在时代快速变革的形势下，我们如何应对教育财政和学校财务面临的各种挑战；从学校董事会成员、学校管理者、教师、学生等各类角色的观察维度提供了更新颖更全面的信息和理论，阐释了历史、经济、科技和法律等多方面因素对教育财政的影响。

本书对于提高学校领导者、教育行政管理人员的教育现代化治理能力，将提供理论和方法上的有益借鉴。

13.《发挥你的教育领导力——数字转换模式下分散式领导力的优势》

《发挥你的教育领导力——数字转换模式下分散式领导力的优势》讲述了美国穆尔斯维尔学区通过数字化方法传播领导力到学区各个层级的过程，围绕“领导力”的主题，展开论述与领导力发现和培养相关的各个环节。它描述了无处不在的共享领导力如何使一个学区成功将愿景与文化完全整合，让整个教育体系中的每个人都发现并发挥自己的领导力。

这部书也帮助教师知晓，如何培养成为领导人的方法，学习以各种角色担任领导人，学习领衔数个正式或非正式的领导力项目；如何认识深度学习，并理解深度学习的力量；如何取利于数字资源，将个人追求与数据结合并让学生取得令人惊叹的学业成绩。本书观点富有启发意义，具备应用操作价值，能为我国教育的实践发展提供借鉴方案。

14.《改变未来的方案和评价标准》（第4版）

《改变未来的方案和评价标准》（第4版）原版是美国畅销的公共管理学经典著作之一。自1997年首次出版后，20多年来再版多次，在美国的公共管理学图书市场上占有相当重要的份额。

中文版是国内介绍美国教育评价标准联合委员会提出的“方案评价标准”新修订情况的一部书籍，首次对方案评价的原理和方法进行了系统综述，界定了方案评价要解决的问题、利害关系人参与的方式、数据搜集和分析的步骤以及如何向利害关系人报告评价结论的具体建议，有助于国内教育评价者从事合乎职业道德的科学评价工作。

评价在二十一世纪的发展令人瞩目，必然改变未来方案的规划与实施。学校、组织、决策者和公众对方案的合理规划与高效实施越来越感兴趣，比如为什么这些方案中有的取得了成功而有的导致了失败。还有越来越多的人热衷于对政府、企业、学校和非盈利性组织实施问责。本书就是帮助读者了解如何通过科学评价和制定评价标准来实现这些目标，它是社会科学、行为科学和预防科学领域从事评价研究及其运用的人们都必不可少的工具书。

15. 《课程发展学》（第9版）

《课程发展学》（第9版）旨在应对学习者在课程开发、课程规划、课程与教学、课程改革和教学领导力等各方面系统掌握课程的学习需求。新版在保留了丰富的历史视角的同时，增加或扩展了诸如ESSA、数字方向、英语学习者、学习科学和基于标准的课程系统（教学和评估）等新的主题。

全书分为六个部分，内容循序渐进，理论研究和实践指导融为一体，提供了许多实际学校和学区的实践例证。考察了课程开发的理论维度和实践过程，评述了承担开发课程的主要责任的各种人员，并描述了课程开发的各种模式，其中包括“课程系统开发的戈登泰勒模式”，该模式旨在积极影响学生在标准时代里的学习结果。此外还具体阐述了课程和教学的宗旨与目的以及如何实施和评估课程和教学。

16. 《教师行动研究》（第3版）

《教师行动研究》（第3版）突破了传统教师发展读物的理论窠臼，将行动研究重新定义为教师专业成长的必然路径——因为卓越教学的本质就是持续的学术探究。作者巧妙地将反思循环理论融入实践指南，帮助教师培养多元认知能力，在与同行的协作中成长为更具反思精神的教育实践者，为教育工作者构建了一个系统的协作式问题解决框架，生动诠释了行动研究作为课程开发与教学评估方法论的核心价值。

本书最显著的学术价值在于，它系统论证了教师如何通过“问题聚焦——行动实施——过程记录——深度分析”的研究闭环，将日常教学挑战转化为专业发展契机。这种将教育叙事与学术研究有机融合的写作范式，使复杂的行动研究理论变得亲切可感，为教师研究者提供了兼具学术深度和实践温度的专业发展指南。

17.《今日幼儿教育》（第15版）

《今日幼儿教育》（第15版）是国际幼儿教育领域的权威教材，30余年间历经15次修订，动态追踪全球幼儿教育的理论研究动态与课程实践前沿。本版书包括幼儿教育的专业发展、历史理论、项目服务、教学实践与特殊需求五大模块，形成具有学术纵深与实践张力的内容体系，构建起当前幼儿教育的理论框架与实践路径，完整呈现了从专业发展到课程实施的幼儿教育生态系统。

本版书获得国际幼儿教育专业人士的普遍认可，其兼具学术前沿性与实践指导价值，既为幼儿教育研究提供理论参照系，又通过多项职业发展活动设计教学案例，为从业者提供具有学术深度与实践工具性的专业发展指南，也为学前教育改革提供重要参照。无论是幼儿教育工作者、科研人员，还是幼儿教育专业的师生，乃至关注儿童早期发展的家长群体，均可通过研读本书掌握科学育幼的核心理念，为幼儿健康成长创设优质的成长环境。

18. 《阅读的教与学》（第10版）

《阅读的教与学》（第10版）是面向教育者的综合性读写教学指南，它聚焦21世纪读写教育问题，秉持与时俱进理念，提供科学系统的教学方案。书中强调阅读教学需打破传统阅读技能的孤立训练，主张将读、写、说、听、看视为相互关联的语言网络，通过有目的、有意义的真实情境引导儿童发展读写能力，让学习阅读成为孩子享受、交流、获取知识及表达观点的过程。

本书以循证研究为基础，深度对接美国国家共同核心标准等政策框架，全面覆盖阅读教学的哲学理念、实践策略与评估方法：解析阅读认知的科学机制，明确教学规范；提供全阶段教学方案，兼顾学习困难者与多样化学习需求，通过展示对“响应式阅读干预”（RTI）的理解与运用，鼓励教师以有意义和值得反思的方式进行阅读教学；整合技术工具与跨媒介素养培养策略，助力学生在多元文本形态中提升信息筛选与批判思考能力。

作为经典迭代著作，它既是职前教师构建专业根基的指南，也是在职教师应对课堂变革的实用手册，为全球读写教育领域注入持久生命力。

19.《学生教育评估》（第8版）

《学生教育评估》（第 8 版）是教育评估领域的经典实用教材，历经多版修订仍保持行业权威地位。本书聚焦教师核心需求，系统覆盖教育评估全流程，从教学与评估整合计划的制定，到形成性评估策略的运用与有效反馈的提供，再到客观评估、表现评估与组合评估的精准设计，均给出具体操作指引。

书中不仅包含评估结果与家长沟通的实用方法，还详细解读了国家规定测试及标准化成绩测试的解读逻辑，助力教师全面掌握评估相关技能。本书重视实践应用与专业反思，既为职前教师筑牢评估理论根基，也为在职教师提供解决实际评估问题的方案，同时不回避评估实践中常见的判断误区，通过案例分析提炼可借鉴的经验，是提升教师评估专业素养、推动教学质量提升的参考用书。

20. 《特殊教育导论》（第 15 版）

《特殊教育导论》（第 15 版）是特殊教育领域的权威入门经典，历经 15 次修订迭代，持续紧跟特殊教育理论研究与实践发展前沿。本书全面介绍特殊学习者的身心特点与教育规律，既涵盖残疾和资优学生的心理学、社会学及医学相关知识，又着重强化课堂教学实践指导，为特殊教育工作者和普通教育工作者搭建专业认知框架。

本版在保留核心内容的基础上进一步优化升级，延续并丰富了互动学习资源，新增更多贴合当下教学场景的案例与热链接资源，以更直观的呈现方式助力读者理解核心知识。全书兼顾理论深度与实践可行性，不仅适用于准备投身特殊教育或普通教育的职前教师，也为语言病理学家、物理治疗师、学校辅导员等相关专业人员提供专业参考，助力教育工作者构建协同教育机制，为特殊学生提供适宜的教育支持，推动特殊教育事业规范化发展。

编辑：曾睿
制作：陈文霞

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