临川七中开展新教师公开课展示活动

秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提质。为全面检验新入职教师教学能力，助力青年教师专业成长，深化学校“青蓝工程”建设，抚州市临川七中于11月5日至11月6日组织开展了‘青蓝工程’新教师汇报课活动。新教师立足学科特色，精心设计课堂，以扎实的基本功和创新的教学理念，展现了青春风采。

美术

吴思婕《中国书法》

吴老师以生活场景切入，用毛笔演示“福”字激发兴趣，引出书法课题。接着通过三个活动讲解知识。提问“书法是什么”，结合视频讲书法从甲骨文到草书的演变，总结各书体特点；讲解用笔、结构、用墨等基本技法；展示经典作品并引导欣赏。随后教师示范用笔用墨技巧，学生选书体练简单汉字，教师巡视指导。之后学生展示作品、互评，教师总结评价。最后回顾内容、拓展书法形式，鼓励学生传承传统文化。

道德与法治

车南梅《集体生活成就我》

车老师先从视频导入，让学生明白团结的集体是多么的强大，激发学生学习兴趣。再通过几组图片对比，深入理解集体的含义。最后针对每个知识点举出具体的案例，并通过老师与学生间充分的互动，引导学生更透测的理解和体会集体生活的作用，实现情感的共鸣，从而更好的树立集体观念。本课的教学目标和重难点落到了实处。

生物

黄丽《种子植物》

黄老师首先复习蕨类植物适应环境的特点，让学生领略种子强大的生命力，激发探究种子结构的兴趣。在探究环节中，学生以小组为单位动手实践，解剖浸泡后的花生与玉米种子。借助解剖刀、放大镜等工具，大家剥取花生种皮、分离子叶，辨认胚根、胚轴、胚芽等结构。通过观察，学生推测各结构功能，对比梳理出花生与玉米种子在胚乳有无、子叶数目上的差异，并依据子叶数目区分出双子叶植物与单子叶植物。随后，通过小组合作，比较孢子与种子的生命力，讨论并明确能产生种子和受精过程摆脱对水环境的依赖，使得种子植物更适应陆地生活。课堂最后，带领学生梳理“种子结构—单双子叶植物区分—种子与孢子差异—陆地适应优势”知识脉络，帮助学生构建完整认知体系，圆满完成教学目标。

评课促成长

美术方面：吴校长指出不管什么课都应锚定新课标核心素养的方向，这堂课课堂节奏过快、讲解不够深入、导入缺主线，这些正是我们很多课容易出现的“重形式轻实效”的问题，能精准点出来，就是改进的第一步。我们可以试着让学生分享喜欢的字体和适用场景，这是在培养审美感知；聚焦“福”字单笔画精讲再练，是把技法教实、把探究做深。这些设计，既回应了前面的问题，也真正把核心素养落到了具体环节里。

道德与法治：教研组长李家文老师总结，车老师整节课牢牢围绕“集体生活的六个作用”展开，讲解逻辑清晰、解读精准到位，没有冗余内容；老师教态自然亲切，课堂氛围松弛又专注，学生的接纳度很高。多媒体教学的运用很巧妙，通过可视化呈现让抽象的“集体作用”更具象，既贴合学生认知特点，也有效调动了课堂积极性，是新课标理念下的有效实践。同时也建议增加“小组互动讨论”环节——老师抛出问题，引导学生结合自身或身边同学的经历，分享对“集体生活作用”的真实体会，既能让学生从“被动听”转向“主动悟”，也能让知识点和生活更贴近。

物理方面：周瑜湛老师提出黄老师注重与现实生活的联系，通过列举生活中的例子，使学生能够更好地理解和应用所学知识。黄娟梅老师指出黄老师采用了多种教学方法，如观察法、实验法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。汤高辉老师认为黄老师在教学方法的运用上，仍存在一些不足，如个别环节过于依赖教师的讲解，学生的参与度不高，应进一步加强学生的主体性和互动性。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次活动的开展，不仅是一次教学能力的“检阅”，更是新教师职业成长的“起点”。相信新教师们将以本次活动为契机，勤于实践，笃志深耕，以更加饱满的热情在教育这片热土上追逐梦想，精彩绽放，也为学生的成长点亮更多星光。（陈翠萍）