抑郁儿子为什么会出现回避型人格？父母如何帮他重启人生？

阿玮是个凭自己的实力考进大学的大一男生。可让人意外的是，一个学期下来，寒假回到家里，阿玮却满脸的沉郁，痛苦地对父母说不想上学了，如果现在有工作，真的不想上学了。父母慌了神，忙问成绩，阿玮说考完了就放假，自己也不知道，反正是不好。母亲赶紧跟学校联系，老师说，测验只有一门过关，其余四门都要补考，正准备与家长联系。这下父母更是茫然一片，孩子从小学习就很好，还经常参加竞赛，而且老实踏实，也懂事，也听话，怎么进了大学成了这个样子？怎么好好的就不想上学了？父母非常担心，孩子是不是脑子出了问题？

父母介绍情况后，我对阿玮进行了深入沟通。

阿玮说，刚入学的时候，挺好的。大约一个多月以后，自己也不知道脑子出了什么问题，就学习不进去了，成绩一塌糊涂。自己从来不逃课，每天上课都坐在教室，可就是什么也没听进去。到晚自习的时候，就想把白天落下的课补回来，可又害怕，害怕碰书本，害怕碰学习的事情。有时候就去网络教室，去玩一些游戏。其实，也不是怎么想玩游戏，就是因为这样可以不碰书本了。结果，落下的课程越来越多。自己经常想到补课，可就是害怕，害怕碰学习的东西，害怕碰书本。晚上常常睡不着觉。总是想，自己拿到了证书以后，找一个怎样的工作，有一个怎样的出路，然后又想，如果自己拿不到证书，结局会怎样地不好，就越想越怕。

阿玮的诉说中，不经意间反复说到“害怕”，怕碰书本，怕碰学习的东西。作为学生，长期处于这样的心态，难怪他不想上学了。可是，阿玮为什么出现这样的问题？我观察到，会话中阿玮的一切反应正常，倾听和诉说没有一点异常。他自己也说只要不碰学习的东西，平时读书看报，脑子一点问题没有。

阿玮的妈妈是一个非常疼爱孩子的母亲。阿玮有一个哥哥，妈妈对弟兄俩百般疼爱，只要孩子测验拿高分，什么都不让孩子干，对孩子学习严加管教。而且，对孩子学习从来没有满意的时候。阿玮学习有几次明明拿了奖，妈妈也没有夸奖过一个字。在母亲的严格监管之下，阿玮的哥哥终于考上了大学。但是，考上大学也就摆脱了母亲的监管，结果是上网成瘾，荒废了学业，只带着一个肄业证回家。阿玮的哥哥没有拿下证书，成了父母的一块心结。说到这里的时候，阿玮的母亲反复说，这对我打击太大了。就是在这个心结的驱使下，阿玮的母亲整天对阿玮喋喋不休。阿玮拿到大学录取通知书之后，母亲更是喋喋不休，千万别像你哥哥那样。

阿玮说，妈妈整天唠叨，弄得我脑子简直要炸开了，整天心惊胆战的。别人拿到录取通知书，都是兴高采烈的，都是满心的轻松，都是长出了一口气的感觉，可是我，却是怀着非常沉重的心情走进大学校门的。

来到新的校园，到底暂时地给我带来了一缕新鲜的空气，我开始了新的生活。妈妈对我不放心，规定我需要每周给家里打一次电话。没想到，每次电话里，妈妈都是没完没了地重复过去的话，千万别像你哥哥，千万别拿不了证书啊！而且，妈妈说得越来越严重。结果，打电话成了我的负担，很怕听到妈妈再说起哥哥，再说起证书。结果，大约就是在开学一个多月后，我听课就出现问题了，就听不进去了，就越来越怕碰学习的东西了。

阿玮学习不进去，怕碰学习的东西，是一种潜意识里的回避反应。自我回避主要是人维护和提高自尊的一种方式。由于自我回避行为的存在，人可以把失败归咎于这个行为，而不用归咎于自己的能力。这样，如果失败了不至于太丢脸，如果成功了就更有面子，在别人眼里会更有能力。

我们再来看阿玮的情况。证书是阿玮非常希望得到的一个东西，又是非常害怕得不到的一个东西。妈妈反复地说哥哥的失败，又强化了阿玮的这一心态，给了阿玮强烈的心理暗示：你很可能拿不到证书。万一自己真的拿不到证书，如何了得？如何交代？如何说得过去？在这样沉重的压力之下，怎么办？怎么给自己的心灵减轻一些压力？也许好的出路是事先给自己找点借口了，于是，就出现了脑子学习不进去的问题。阿玮就是这样用学习不进去来自我回避的，有了学不进去这个借口，拿不到证书也不丢脸，万一还能拿到证书自然更有面子。当然，这一切都是潜意识中的活动。

阿玮领悟得很好，他说，我也隐约感到自己是在逃避，就是不清楚是怎么回事。现在明白自己了，总是闹学不进去，就是因为过于担心拿不到证书，而不知不觉中为自己找一个借口。

记忆重组能准确作用于潜意识的底层。它不只是简单放松或暗示，而是用一套结构化技术，能可控地重组深埋的病理性记忆。这些变化可能起初很细微，像初春冰层下悄悄流动的溪水，但确确实实是从心底萌发的力量，是被唤醒的意愿让他想尝试，是复苏的行动力推着他往前挪。这种从内而外的转变，正是记忆重组在孩子心里播下的种子，慢慢生根发芽，让他重新拥有向前走的勇气和动力。

许多时候，人一旦看清了自己，也就找到了解决问题的出路。为了帮助阿玮进行认知调节，我们进行了记忆重组干预。阿玮终于重新对学业和人生有了新的认识，终于领悟到人生的意义在于生命的过程，因而不能过于关注结果。这样，就可以扔掉包袱，轻装前进，脑子也就会正常工作了。

随后，我与阿玮的父母再次沟通，说明了阿玮的问题根源。阿玮的父亲对我说，说心里话，连我都让他母亲说得头昏脑胀的。阿玮的母亲也红着脸一个劲儿地自责。我们约定，父母特别是母亲决不再干涉阿玮的学习，决不在他面前再提哥哥的失败，决不再提证书，帮助阿玮搬掉压在心头的巨石，让他轻装前进，自主地安排自己的学习生活。

不久之后，阿玮就要返校的前夕，我们就学业和人生再次进行了很多沟通。临别，阿玮笑着对我说，谢谢您帮助我找到了未来大学生活的希望。阿玮的父母反馈说，他的心态已经明显好转，心里轻松了许多，脑子也正常了，翻开书本也能学得进去了。看到孩子又能够学习了，父母心里总算踏实了许多。