班级怎么管？副校长的答案是三个字：勤、定、守——班主任会

班级怎么管？副校长的答案是三个字：勤、定、守——班主任会上这段讲话赢得现场掌声

各位班主任老师：

下午好！

每次开班主任会，我从没想过要让大家“听个热闹”“照本宣科”。更想让大家暂时放下手头忙不完的琐事，沉下心来 —— 把咱们天天扛着、时时面对的班级管理，再审视一遍、梳理一遍、琢磨一遍。

咱们都清楚，班主任工作碎到鸡毛蒜皮，杂到千头万绪，重到不敢松懈，但偏偏是学校稳定发展的“压舱石”。学生心理稳不稳、班级学风浓不浓、整体势头向上不向上，说到底，核心在谁？在咱们班主任。

你们是班级的“定海神针”，是学生的 “避风港”，更是学校德育线最硬的 “承重墙”。教学落下了能补课，可德育引导、心理疏导、行为规范、应急处理这些事，一旦出了纰漏，整个班级都得重新调整。

怎么才能带好一个班？这阵子我反复琢磨，核心就三个字：“勤、定、守”。

这三个字看着简单，真要落地做实，需要花心思、下苦功。但只要把这三件事做到位，班级就能扎稳根、立住型、走得远。接下来，结合平时的观察和大家的工作实际，我具体聊聊这三字管理思路。

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“勤”：用在刀刃上的实干，不是挂在嘴边的口号

想让班级有精气神、状态稳得住，“勤” 是基本功，但得是 “有用的勤”—— 不是瞎忙活，而是精准发力、落到节点上。

我把“勤” 拆成四个方面：腿勤、眼勤、嘴勤、心勤。

（一）腿勤：多“刷脸”，不做 “遥控班主任”

有些老师班规讲得头头是道，可问学生“班主任常去宿舍吗？早读能见到吗？”，学生却支支吾吾。

班级情况不能靠“听说”，得靠自己跑出来。脚步要走进教室、宿舍、操场、食堂，这不是多余，是和班级建立 “感知连接” 的关键。

早读铃响前五分钟，站在教室门口，不说话也能看出谁没到、谁状态低迷、谁可能藏着情绪；课间多转两圈，留意有没有学生闹矛盾、有没有人独自发呆；晚上查宿舍，别只看卫生，更要感受氛围—— 室友相处融不融洽、新同学适不适应、有没有人憋着心事。

一次次“露面”，才能在学生心里攒下分量。

（二）眼勤：会观察，比盲目做事更管用

有个真实案例：一位班主任总说学生“课堂注意力不集中”，批评了无数次没效果。后来认真观察才发现，这孩子一碰到数字类知识点就眼神游离 —— 不是态度问题，是基础差听不懂，信心垮了。

班主任的眼睛得装着“细节信号灯”：课堂上谁总低头、谁老走神、谁作业越写越乱、谁最近疏远了朋友；黑板报有没有学生主动参与、学习角是不是整洁、试卷发下去后学生是默默收起还是主动问错因。

这些细节，藏着班级的真实状态。

（三）嘴勤：会沟通，不是说教和提要求

嘴勤是最难的，难在“说得进去、适可而止”，不是话多就管用。

和学生聊：别只说“你最近没好好学”，可以结合他的状态调侃 “今天这答题节奏，不像你周末的水平啊”，既提醒又不伤人；偶尔聊聊生活琐事，拉近距离。

和家长聊：别一开口就“你孩子又犯错了”，先肯定 “孩子最近状态在往上走，就是有个小细节要注意”，再举具体例子、给实用建议，家长才愿意配合。

和科任老师聊：别只说“帮我管管他纪律”，要主动问 “他上你课会不会主动提问？状态不好时有没有特殊情况？”，问得细，科任老师才愿意说真话。

嘴勤的核心，是搭建一张“走心的沟通网络”。

（四）心勤：记挂细节，把学生放在心上

腿勤、眼勤、嘴勤，最终要靠心勤托底。

把学生的小偏好、小顾虑记在心里：知道谁肠胃不好，提醒食堂打饭少盛辣；知道谁和家长沟通不畅，主动搭个话桥；知道谁最近压力大，递一瓶水、说一句“撑不住就说说”。

心勤不是额外负担，是让“勤” 真正暖到学生心里的关键。

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“定”：稳住班级节奏的“” “主心骨”

光有勤不够，要是班级没规划、没秩序，再勤也只是“瞎忙”，刚搭好的架子转眼就散。这时候就得靠 “定”—— 定方向、定规矩、定角色、定反馈、定文化。

（一）定目标：让班级和学生都有方向感

别只喊“期末拼一把”，目标得具体、可视化、可落地。

班级目标：明确量化，比如“月考进年级前 60%”“文明班级 6 连冠”，写在黑板角落、贴在教室墙上，时时提醒；

个人目标：小而实，比如“语文作文不扣基础分”“每周完成 5 道错题反思”，设置检查点，每周跟进一次。

不怕目标小，就怕没目标—— 有了方向，学生才知道 “往哪使劲”。

（二）定规矩：有边界，不苛刻；统一化，留尺度

规矩不是吼出来的，也不是写十条挂墙上就完事，得让学生知道“越界要承担责任”。

比如早读前三分钟“无声准备”，违规者当日值日加一次；体育课前走廊不准奔跑起哄，违反者写 500 字管理反思；值日生忘带工具，下次补做双份。

不是要重惩罚，是让学生明白：做错事要补位，规矩面前人人平等。

（三）定角色：带出能扛事的学生骨干

再优秀的班主任，也扛不住一个班的所有事。得打造“学生自我管理系统”，让班干部真正 “有事干、能干事”。。。。。。