南通小学生画“老师解剖图”塞同学书包，家长紧张追问，细思极恐

江苏南通的一位妈妈像往常一样检查女儿的书包时，一张夹杂在课本中的白色画纸，让她瞬间头皮发麻。

这张画作内容诡异，是一幅手绘的“解剖图”，画中人物被分解，旁边标注着“王曦解剖图”字样，并详细描述了用刀分解、挖眼睛、抽血、把她五马分尸”等令人不适的步骤 。

更让这位母亲震惊的是，经询问，女儿表示这幅画并非自己所画，而是其他同学画完后塞进她书包的 。

这位妈妈随后联系了学校老师。

经过调查，事件的原委逐渐清晰：画中人物“王曦”确实是该校的美术老师 。这幅画也确非当事女孩所作，而是由班内其他同学，有报道称为三名六年级学生所画，并塞入了同学的书包 。

校方随后对涉事学生进行了批评教育，相关学生也已和解 。

一方网友认为此事绝非简单的童稚玩笑，而是必须严肃对待的心理健康警示信号。

他们指出，画作内容的暴力血腥程度与作画者的稚嫩笔触形成惊人反差，令人细思极恐。

其行为不仅是对老师的不尊重，将画作塞进同学书包，更带有转嫁责任的意味 。

有评论进一步指出，此类“暗黑系”创作在儿童中似乎并非孤例，有家长反映自己的孩子也曾收到过类似“恐怖信”，甚至在某些圈子裡成为一种流行 。

这部分声音强烈呼吁，不能仅以孩子还小为由草率处理，学校和家庭必须深入探究其背后的动机，是源于师生矛盾、家庭压力，还是受到不良网络内容的影响，并给予专业的心理疏导 。

另一方网友则倾向于认为公众反应可能过度，主张更宽容地看待儿童的好奇心与表达。

他们推测，孩子们可能仅是出于对解剖知识的好奇，例如在短视频平台看过相关动画觉得很酷，或在模仿影视、游戏中的场景，并未完全理解其行为的严重性和暴力含义 。

将画作塞入同学书包，初衷或许仅仅是怕带回家被爸妈看到，而非蓄意恶毒的嫁祸 。

他们担心，过度的批判和贴标签可能会给这些孩子带来不必要的心理负担，甚至二次伤害。

关键在于引导而非严厉惩罚，应帮助孩子理解生命的尊严、表达的边界以及如何以健康的方式满足好奇心 。

孩子们未必总能清晰说出我生气了或我受了委屈，他们的负面情绪常通过行为，如画特定主题的画、破坏物品间接表达 。

若学校与家庭未能建立有效、安全的情绪宣泄和求助机制，例如真正起作用的心理委员制度 、畅通的倾诉渠道，这种塞画行为可能成为他们一种扭曲的求助或抗议”。

网络上充斥着各种未经筛选的信息，部分内容将暴力、惊悚元素包装为潮流或个性表达。

儿童辨别能力有限，易受吸引和模仿。

这要求家庭、学校乃至社会平台共同肩负责任，加强引导与监管，帮助孩子辨识和抵制不良文化影响，建立对酷与美的健康认知 。

更深层地，此事件警示我们需将心理健康教育真正落到实处。

孩子的内心世界，远比我们想象的更需被细致观察和温柔理解。 在关注学业成绩的同时，更要呵护其心灵的健康成长 。